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巧妙运用多媒体技术，让英语教学锦上添花 摘要多媒体辅助教学是当前世界教育技术发展的新趋向关键词：初中英语多媒体技术俗话说：好的开始是成功的一半。所以就这一要求来讲对新课程的导入就显得尤为重要。怎样才能启发学生，吸引学生，并且把他们的思绪带到这课堂，就成了老师需要慎重考虑的问题了’eat in class的新课导入，我把Let’ chant作为导入，来激发学生对本篇课文的学习兴趣。但不是每篇课文都能找到相匹配的图片、音乐或影片片段来激发学生的学习兴趣的，所以我也常用唱英文歌曲这一喜闻乐见的学习形式。教师可以在课前经常播放一些英文儿歌，英文儿歌的特点是旋律活泼优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感，学生充分有了听觉享受又感受到了英语的实用价值。学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，并且会在不知不觉中就掌握了一些单词和句型。 二、灵活使用教材，优化英语课堂教学效果。 英语对中国学生来说，有相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。利用生动、形象的电化教学手段很容易使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且生动、形象的多媒体教学创设教学情景时，能使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。 （一）初中英语对话注重情境多媒体集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，能创设教材难以提供的情景可使课堂教学容量相对增大为英语直观教学创造了极为有利的学习环境与条件? （二）传统教学方式侧重教师的教，于是很多教师会无意识地甚至是有意识地喧宾夺主，整堂课都能听到教师的声音在教室里余音缭绕。这样的课不仅淹没了教材内容的科学性、趣味性，还抹杀了学生的积极性和主动性。学生觉得枯燥乏味，越学越没兴趣，越学越难，逐渐地失去了学外语的信心。当电脑和英语相结合后，上述这个事实就可以大大地降低了。英语多媒体教学使课堂信息由师生双向交流向多元化、多角度转换。英语教学需要一个反复、多向、多元化地运用英语进行交际的过程。过大量的不断重复的信息输入，使听说变得轻松，从而调动了学生课堂参与的积极性达到了课堂互动的效果学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。在英语教学中，切忌过分依赖多媒体它不应该也不可能完全取代黑板。只有让多媒体和黑板适当结合，扬长避短，相得益彰，都为教学服务,我们才能引导学生高高兴兴地学，有滋有味地学，从而英语教学才能取得事半功倍的良好效果。现代的发展给我们带来了信息技术，它无疑给我们创设丰富多彩的教学情境提供便利的条件莫雷教育心理学 广东高等教育出版社 2005.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2009.6 庞俊华、郭辉《运用电教多媒体，优化英语课堂教育》2004.12??“论文专家