农村中学英语教学中多媒体技术的运用与思考.doc

农村中学英语教学中多媒体技术的运用与思考 河北省沧州市肃宁县路庄中学 赵艳华 摘要：随着现代信息技术的飞速发展，多媒体辅助英语教学的日益普及对传统的英语教学模式产生巨大的冲击。多媒体技术引入英语教学，显示出了极大的优越性。本文就在农村英语教学中运用多媒体教学对创新教学模式，改进学习方式，增进师生互动，提高课堂效率都具有非常巨大的帮助作用及使用多媒体时产生的一些认识与体会。 关键词:多媒体 农村英语教学 充分运用现代计算机技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，既是《英语新课程标准》明确提出的要求，也是广大师生的共同愿望。多媒体作为一种新的教学手段在城市或条件较好的中学应用已经十分广泛，但在属农村中学的我校尤其是在英语教学中的运用还比较欠缺。为了改变这一局面，在前年下半学年，我校在县政府、县教育局的大力支持下，克服了经费紧张的困难，为全校师生配备了多媒体教学硬件设备。并通过组织教师学习多媒体教学知识、组织各个年级各个学科的多媒体教学课件等措施，使多媒体教学在我校得到了广泛的运用。我作为一名中学英语教师，严格按照学校提出的教学要求，围绕《英语新课程标准》的目标，积极运用多媒体为学生开展英语教学。经过一年多来的运用和实践，笔者深深地体会到：在农村英语教学中运用多媒体教学对创新教学模式，改进学习方式，增进师生互动，提高课堂效率都具有非常巨大的帮助作用。 一、多媒体教学开创了英语教学的新模式 与以往传统英语课堂教学比较，多媒体以它本身所特有的特点，给我们教师教学带来了许多新的变化。 1、多媒体是英语教学的新方法。回想以前英语教学，往往只凭教师的一张嘴、一本书、一支粉笔，站在讲台上授课，学生坐在下面听的模式，是一种静态的教学方法。多媒体教学是基于现代计算机技术基础上，开创了教师传统课堂教学+多媒体教学+学生自学相结合的师生动态教学方法。教师可以在教学过程中利用课件鼓励学生进行思考讨论，促进学生、学生和老师之间的交流，，教学活动的顺利多媒体将课本知识课件抽象的学习内容转化成形的的动内容。课堂大量板书时间只需用鼠标点击或用键盘操作，就可以使教学内容清楚地展现在学生面前，加快课堂节奏。可以给学生提供更多的听说阅读、写。加丰富的背景资料，以及与课文主题相关的引申内容，可以让学生了解更多的信息多媒体可以学生对的反馈改变练习形式，不断给学生以新的刺激，学灵活运用’s plans”踊跃发言，在师生、生生之间的良好互动下轻松地完成了教学任务。据笔者在英语课堂上观察，2个班中93%的学生上课的精力更加集中了，尤其是一些平时对英语不感兴趣的学生也把注意力集中到多媒体教学上来了。 3、多媒体开创了意境化教学，提高了学生学习主动性。在课堂上，虽然教师尚未讲解英语单词或句子的含义，但学生们根据课件上图片、动画等内容就可以大致了解其意思，可以说在英语知识学习上，多媒体开创了让学生们先知其意、再学其形的教学效果，达到了“意在学先”的境界。学生对英语知识“先知其意、后学其形”的学习方法，在其主观上可能是无意的，但通过多媒体意境化教学的引导，让学生在潜意识中率先、主动地接受并轻松地完成了这一过程。如Book2第4单元中，在教授stay in bed这个短语时，笔者有意让学生先说这一词组的意思，学生们看着《一个人坐在被窝里的图片》，基本上都讲对这个词组的意思；又如制作了Goofy（一个广受学生欢迎的卡通形象——大狗）走路、奔跑、跨栏等动画，让学生轻松领会了walk、run、jump的区别。 三、多媒体教学对教师提出了更高的新要求 多媒体英语教学新的教学，对于任课教师来说是一种崭新的考验。多媒体课件引入教学，给教和学带来信息交流及思维方式的革命性变化。变课程的实施者的规划设计者、评价者多媒体英语教师既要备课，又要根据教学任务及教学目标来选择和设计教学软件，教师多媒体。，PowerPoint等进行文字处理、课件制作 1