《编写科幻故事》说课课件.ppt

编写科幻故事 容州镇木井小学 陆金兰 一、说教材分析 二、说教学目标与重难点 三、说教法 四、说学法 五、说课前准备 六、说教学设计与分析 七、说板书设计 一、说教材分析 义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册第一单元的单元主题是“神话与传说”。单元导语中指出本单元训练重点是“认真阅读本单元的神话传说，深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往的。”学习了本单元的课文，学生一定会放飞想象的翅膀。因此，教材安排了与单元训练重点一脉相承的习作 “编写科幻故事”，目的在于培养学生的想象力和创新思维能力，激发学生对美好生活的向往。 二、说教学目标与重难点 根据《语文课程标准》对第三学段在习作方面的要求，“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体感情真实，能根据内容表达的需要分段表述”。因此，从知识能力、情感态度和价值观三方面考虑，我确定了本节课的教学目标与重难点。 二、说教学目标与重难点 （一）教学目标 1、激活学生思维，培养学生的想象力和创新思维能力，激发学生对美好生活的向往。 2、激发学生习作的兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说些具体，培养学生的表达能力。 二、说教学目标与重难点 （二）教学重点 引导学生展开丰富的想象，把内容写具体，并能合理、正确地进行表达。 二、说教学目标与重难点 （三）教学难点 （1）怎样引导学生确定写作材料。 （2）怎样使所编写的故事以一定的科学知识为基础。 三、说教法 根据新课改的要求和学生的特点，围绕本节课的教学目标，体现学生为主体，教师为主导的教学理念，我运用我镇的“学导练”课堂教学法展开教学。在教学过程中，我具体运用合作交流法、例子引路法、读写结合法 。 四、说学法 自主探究法 合作交流法 五、说课前准备 教师：制作课件 例文片段 学生：观看科幻故事影片 预习并尝试完成学案 六、说教学设计与分析 【根据《语文课程标准》对第三学段的习作要求， “能写简单的想象作文，内容具体，感情真实”，以及在习作教学的实施建议中提到“在写作教学中，应注意培养学生观察、思考、表达和创造的能力。” “写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。”因此，结合我镇的“学导练”课堂教学法，从习作对象、习作范围、表达方法三方面出发，我设计了以下几个环节来展开教学。】 六、说教学设计与分析 第一个教学环节：复习导入，交流激趣，揭示习作内容。 第二个教学环节：引导审题。 第三个教学环节：打开思路，引导选材。 第四个教学环节：引导布局谋篇。 第五个教学环节：例子引路，读写结合，引导把重点部分写具体。 第六个教学环节：学生自主习作，自我修改作文。 六、说教学设计与分析第一个教学环节：复习导入，交流激趣，揭示习作内容。5分钟 自学导航（一）：复习导入，揭示习作内容。 1、通过本单元的学习，我知道了神话传说的特点是：大胆、丰富的想象，离奇的故事情节。 科幻故事就是指以一定的科学知识为基础，通过大胆的想象具体地展开故事情节的文章。 【这一环节是通过复习旧知引出新知，体现知识的连贯性和综合性。】 六、说教学设计与分析第一个教学环节：复习导入，交流激趣，揭示习作内容。 自学导航（一）：分享故事，激发兴趣。 2、同学们，《超人》，《舒克和贝塔》，《侏罗纪公园》，《星球大战》，《蝙蝠侠》等都是科幻故事的典范。你们一定也在电视上看过不少科幻卡通片或者读过不少的科幻故事吧？我们一起分享哦。 我在电视上看过的科幻卡通片有＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。我读过的科幻故事有＿＿＿＿＿＿＿＿＿等【我设计这一个环节是因为《语文课程标准》在写作教学的实施建议中提出，要“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣。”】 六、说教学设计与分析第二个教学环节：引导审题。5分钟 默读课本的习作要求，出示自学导航（二）思考交流： 1、本次习作要求编写科幻故事，属于（想象 纪实）作文。 2、通过（科幻故事就是以一定的科学知识为基础，通过大胆的想象，具体地展开故事情节的文章），我知道科幻故事与一般的想象作文不同之处是以一定的科学知识为基础。 六、说教学设计与分析 第三个教学环节：打开思路，引导选材 【《语文课程标准》在写作教学的实施建议中提出要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。要抓住取材、立意等环节进行指导，并且要善于将说与写有机结合，相互促进。因此，我设计了这一环节。】 六、说教学设计与分析第三个教学环节：打开思路，引导选材。10分钟 自学导航（