《编写童话》作文讲评课教学设计（公开课）.docx

《编写童话》作文讲评课教学设计（公开课）　　《编写童话》作文讲评课教学设计（公开课）　　琼中县第一小学 林英姑　　教学内容　　人教版四年级上册第三单元《编写童话》作文讲评。　　教学目标　　1.通过作文讲评，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。　　 2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。　　3.学会修改习作中不合适的地方。　　教学重、难点　　拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。　　教具 课件 学生习作　　教学时间 一课时　　教学过程　　一、精彩展示增信心　　1．导言：　　童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。之前，我们全班同学在林老师的带领下，不但一起读童话、演童话，还写了属于自己的童话。这会儿，同学们一定急着想把自己创作的童话故事和大家一起交流，共同分享了，对吧？　　今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获，并学会对自己的习作进行修改。板书：编写童话（习作讲评课 ）　　2展示、欣赏精彩题目。　　 课件出示学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。　　 3、展示、欣赏精彩片段　　出示片段一：　　有一天，书包伸手摸着挺起来的大肥肚子，“唉！”它长叹一声说，“胀死我了，得减肥了。课本、文具盒……你们都快点出来吧！”　　“出去？那怎么行？”语文、数学课本异口同声地说，“我们是主科。欢欢哪天不用我们上课？我们可是重点保护对象！”　　书包只好说：“那次要人物出去吧！”　　文具盒听了，理直气壮地说：“我是欢欢学习的必需品，要是没有我，钢笔呀、圆珠笔呀、尺子呀、橡皮呀……住哪？它们每天都在课堂上做欢欢的帮手呢！哪个不是必需品的请出去吧！”　　 ……　　文具盒又轻言细语地对字典公公说：“字典公公，那么，您总可以出去了吧？”　　字典公公气得胡子一翘一翘：“欢欢读书、写作文，遇到不懂的字都要我帮忙，你们竟敢小看我！”　　“唉——”书包又长叹了一声，“我什么时候才能减肥呢？”　　 ——《书包减肥失败》吴巧玲　　（1）请同学读一读，其他同学看看她哪里写得比较精彩？　　（2）学生赏评，教师点评。　　出示片段二：　　一天，小兔如约来找小猫玩。可是小兔怎么敲门，小猫都没开门。小兔又叫了几声，还是没人应。小兔觉得很奇怪，心想：小猫怎么不开门啊？不会是被坏人抓走了吧？还是生病了？想到这里，小兔很着急。“不行，我得进去看看！”说着小兔拿起大石头一砸，门开了。“啊！小猫！”小兔惊讶的发现小猫晕倒在地上，“小猫你怎么了？快醒醒啊小猫！”小兔抱着小猫焦急的摇着喊着，可是小兔怎么喊，小猫也没醒过来。　　 ——《小兔和小猫》胡潇丹　　（1） 学生朗读欣赏。　　（2） 教师点评。　　　　《编写童话》作文讲评课教学设计（公开课）　　琼中县第一小学 林英姑　　教学内容　　人教版四年级上册第三单元《编写童话》作文讲评。　　教学目标　　1.通过作文讲评，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。　　 2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。　　3.学会修改习作中不合适的地方。　　教学重、难点　　拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。　　教具 课件 学生习作　　教学时间 一课时　　教学过程　　一、精彩展示增信心　　1．导言：　　童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。之前，我们全班同学在林老师的带领下，不但一起读童话、演童话，还写了属于自己的童话。这会儿，同学们一定急着想把自己创作的童话故事和大家一起交流，共同分享了，对吧？　　今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获，并学会对自己的习作进行修改。板书：编写童话（习作讲评课 ）　　2展示、欣赏精彩题目。　　 课件出示学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。　　 3、展示、欣赏精彩片段　　出示片段一：　　有一天，书包伸手摸着挺起来的大肥肚子，“唉！”它长叹一声说，“胀死我了，得减肥了。课本、文具盒……你们都快点出来吧！”　　“出去？那怎么行？”语文、数学课本异口同声地说，“我们是主科。欢欢哪天不用我们上课？我们可是重点保护对象！”　　书包只好说：“那次要人物出去吧！”　　文具盒听了，理直气壮地说：“我是欢欢学习的必需品，要是没有我，钢笔呀、圆珠笔呀、尺子呀、橡皮呀……住哪？它们每天都在课堂上做欢欢的帮手呢！哪个不是必需品的请出去吧！”　　 ……　　文具盒又轻言细语地对字典公公说：“字典公公，那么，您