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教师1对1中小学课外辅导 用心教育 用心服务 第  PAGE 8 页 共  NUMPAGES 8 页 学生姓名： 年级：六年级 科目：数学 授课教师：贺琴 授课时间： 学生签字： 确定位置 1、用上下、前后、左右描述位置； 2、用数对确定位置； 3、知道了物体的方向和距离，就能确定物体的位置. 一、用数对确定位置 列：竖排叫做列，确定第几列，要从左往右数。 行：横排叫做行，确定第几行，要从前往后数。 例1、小红、小壮、小文三人捉迷藏，小红藏在(5,6)的位置,小壮藏在(3,4)的位置,小文得意地说:“我跟小红是一列的，跟小壮是一行的，你能猜出我藏在哪吗？” 例2、（1）用数对表示三角形三个顶点A、B、C的位置。 （2）标出点D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、G（7，4），并顺次连接D、E、F、G、D。围成的是什么??形？ 二、用方向和距离确定位置 1、用字母表示方向：N—北 S—南 W—西 E—东 方向标 :上北下南左西右东 2、理解“X偏Y若干度” 确定位置时我们要知道： ★中心点的位置； ★方向和度数； ★目标到中心点的距离. 若只知道距离—→？ 若只知道方向—→？ 某一个方向有2种表示方法： 中心点变化，位置如何变化？ 例1、(1)一艘轮船向正北方航行，你能说出灯塔1和灯塔2在轮船的什么位置吗？ (2)有一处小岛，在灯塔2南偏西30度方向上，距离5千米，画出小岛的位置。 (3) 轮船在灯塔1的什么位置？在灯塔2的什么位置？有什么规律？ 例2、(1)熊猫馆在猴山的( )方向，距离猴山( )米。 (2)孔雀园在猴山的 ( )方向，距离猴山( )米。 例3、(1)少年宫在学校的北偏东方向（ ）米处。 (2)科技馆在学校的北偏（ ）方向（ ）米处。 (3)新华书店在学校的南偏（ ）方向（ ）米处 (4)邮局在学校的南偏（ ）方向（ ）米处。 例4、已知A在机场的北偏东30度方向，距离机场3千米，说出各点的位置。 例5、南偏西30°= 西 偏 南 （ 60 ）° 北偏东50°= 偏 （ ）° 北偏西43°= 偏 （ ）° 南偏东19°= 偏 （ ）° 中心点变化，位置如何变化？ 例6、阳光洒在你身上，你影子的方向是南偏东50°. (1)太阳在你的什么方向？ (2)此时是上午还是下午？ 3、描述行走路线 例1、李伟从家到大港小学有几条路线？哪条近？说说行走的方向和路程。 例2、（1）任选其中一个地方为观测点，你能说说其他地方相对于它的位置吗？ 以（ ）为观测点，（ ）在（ ）的（ ）。 （2）从图上看，如果老师从一个地点出发，先向北走2格，再向西走2格，再向北走1格，再向西北走2格就到了景苑楼，你知道老师是从哪里出发的吗？ （3）任意选择三个地方并用数对表示它的位置。 （4）观察这些数对，你有没有什么发现？ （5）法院的位置在（-5，x），它的位置可能在哪？ 例3、明明家住在汇丰一村，下面是他放学回家的行走路线图，你能根据方向和距离简单描述一下他放学回家的行走路线吗？ 地球仪或地图上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置。如北京在北纬40o，东经116o。 四、在实践活动中实际测量相隔较远的两点间的距离。 测量较长的距离，这时一般把较远的距离分成若干段，用尺量出各段的实际长度，相加得到两地间的距离。为此，先要通过两点测定一条直线，然后沿着这条直线测量长度。 这次实践活动里还有步测和目测。 步测要知道步长，步长一般不采用量一步有多长的方法获得，而通过“路程÷步数=平均步长”算得。由于步测是按平时走路的步子测量某些长度，所以要用自然均匀的步子在这段距离上走三次，以平均每次走的步数求得的平均步长比较接近常态。 目测只能估计两点间的距离，往往与实际距离有较大的误差。 1、在平面图上通常确定的方位是：上北下（ ）、左（ ）右（ ）。 2、图中，B点在A点东偏北的方向上，也可以说B点在A点北偏（ ）的方向上。 3、物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置，如A（5，3）表示这个物体在第5列，