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小学数学六年级下册;;复习;确定位置;北;0;巩固应用
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四上确定位置一.doc
教学目标：
1、能在具体情境中探索确定位置的方法,说出某一物体的具体位置。 2、能在方格纸上用“数对”确定位置。 3、培养学生初步的符号感与探索能力。 教学重点：结合具体情境，探索并掌握用数对确定位置的方法，说出某一物体的具体位置。 教学难点：能在方格纸上用数对确定位置。 课前准备：课件、题卡
教学过程：
谈话导入，引发探索
师：今天这节课我们教室来了很多老师听课，我想让一位同学作代表向坐在教室的老师们打声招呼，你们推荐一下，谁来？
生：班长
师：请班长站起来，转身向老师们打招呼。
师：与班长握手，真高兴有你这么有礼貌这么爱学习的好学生，相信你在这节课
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六下确定位置.ppt
* 确 定 位 置 义务教育课程标准试验教科书六年级数学下册 执教：石桥中心小学 朱艳琴 灯塔3 灯塔4 练一练 练一练 *
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1.点的位置的确定.ppt
正方体（包括长方体）由于图形对称完美，具有其他图形难以企及的性质，如果能挖掘题设条件，展开联想，构造出相应的正方体（长方体），其特性即可得到充分利用，使解题过程简捷明快，生动有趣. 正三棱锥A-BCD，各棱长均为a,E、F为AB,CD中点，求AB 与CD的距离. 方法1: 连EF，证EF是AB,CD的公垂线段，求EF. 方法2: 要点：△CBE是正四面体ABCD的一个符合要求的截面， E为AD的中点. 这个截面三角形实际上是与正四面体共同一球的正方体的体对角面内的三角形，且面积为体对角面面积的一半. 要点：构造一个以三条侧棱SA、SB
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新确定位置.ppt
确定位置 苏教版六年级数学下册 北 南 西 东 东北 东南 西南 西北 北 灯塔2 灯塔1 N 北 灯塔2 灯塔1 N 一艘轮船向正北方航行,你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？ 北偏东 北偏西 东北 西北 北 南 西 东 东北 东南 西南 西北 北偏东 北偏西 南偏西 南偏东 北 灯塔2 灯塔1 N 一艘轮船向正北方航行,你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？ 北偏东 北偏西 北 灯塔2 N 一艘轮船向正北方航行,你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？ 北偏东 北偏西 北 灯塔2 灯塔1 N 一艘轮船向正北方航行,你能说出灯塔1和灯塔2
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确定位置(六下).doc
用方向和距离确定位置
教学内容：苏教版六年级下册第54-55页的内容。
教材分析：本课是苏教版六年级下册第四单元第一课时，这节课要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法，以及比例尺的知识，进一步了解方向，体会距离发展空间观念。本单元是根据《标准》要求，在小学数学里新增加的教学内容，确定位置涉及的知识，技能比较多，教学有一定的度，为此，编排三道例题和一个练习，让学生逐步掌握新的方向知识，学会比较精确地表示物体所在的位置。使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，
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确定位置（一）.ppt
程序 * 张掖市甘州区劳动街小学 管雪雁 北师大版四年级上册 说课流程 运用新课标的理念，从以下几个方面加以说明： 教材分析 教学目标 教学策略 教学流程 确定位置（一） 亮点反思 1.教材所处的地位和作用 《确定位置（一）》是北师大版小学数学四年级上册第六单元第一课时的内容。在此之前，学生已经学习了前后、左右、上下等表示物体具体位置的知识，也认识了简单的路线，具备了初步的观察、操作等活动经验，建立了一定的空间观念。此课的学习安排在第二学段，既是认识图形知识的继续，又是今后学习坐标、一次函数等知识的基础，起着承前启后的作用，这是一节以学生探索为主的活动课。 《确定位置（一
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确定位置（二).doc
情境探疑教学模式教学设计
年 级四年级学 科数学课时2课时单元课题方向与位置设计者何明艳课题 确定位置（二）教学目标知识与技能在具体情境中，利用学生已有的知识和经验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。引导学生联系生活实际，用所学知识解决生活中确定位置的有关问题。过程与方法通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。情感、态度与价值观引导学生积极参与数学学习活动，在合作交流中，形成积极的学习情感。教学重、难点重
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8确定位置.docx
教师1对1中小学课外辅导
用心教育 用心服务 第 PAGE 8 页 共 NUMPAGES 8 页
学生姓名： 年级：六年级 科目：数学
授课教师：贺琴 授课时间： 学生签字：
确定位置
1、用上下、前后、左右描述位置；
2、用数对确定位置；
3、知道了物体的方向和距离，就能确定物体的位置.
一、用数对确定位置
列：竖排叫做列，确定第几列，要从左往右数。
行：横排叫做行，确定第几行，要从前往后数。
例1、小红
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5.位置的确定.doc
5.位置的确定
中考对知识点的考查：
省市课标中考涉及的知识点如下表:
序号 所考知识点 比率 1 平面直角坐标系中点的坐标 2.5% 2 对称点的坐标 2.5% 3 坐标变换与图形变化 2.5% 4 确定位置 3% 中考热点：
点的坐标是每年中考的重点知识，是每卷必考的主要内容，本章主要考查数形结合思想，主要是平面直角坐标系以及点的坐标，这些知识是考查考生的综合能力和解决实际问题的能力。
知识点一 平面直角坐标系
1．平面直角坐标系：
（1）在平面内，两条互相垂直且有公共
点的数轴组成平面直角坐标系．通常，两条数轴分别置于水平位置与铅直位置，取向右与向上的方向分别为
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5 确定位置.ppt
确定位置 记忆游戏 游戏规则： 1.在十秒钟内，尽可能多的记住 幻灯片上各个图形的位置； 2.十秒钟过后，修改幻灯片上某图形的位置； 3.再观察屏幕，说出哪些图形的位置发生了改变。 认识图形 讨论： 要说清一个物体的位置需要那些条件？ 参照物 一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物 三个条件： 图例 在地图上有许多图形和符号，称作图例。 高科技地图 日本制造的一种电子地图，专供驾驶员使用。电子地图靠电脑储存资料，丰富详尽，指路快速，准确方便，可清晰地看到自己所在的位置、行车方向及要达到的目的地。 美国空军航空电子实验室研制出一种电子地形地图系统，当飞机在
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位置确定方法、位置确定装置以及位置确定系统.pdf
(19)中华人民共和国国家知识产权局
(12)发明专利申请
(10)申请公布号 CN 113015238 A
(43)申请公布日
2021.06.22
(21)申请号 20191
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确定位置教学设计.docx
北师大四年级数学上册“确定位置”
教学目标：
结合现实情境，理解用数对表示位置的必要性，体会数学与现实生活的密切联系。
2、经历数对的抽象过程，探索用数对确定位置的方法，体会数对与方格纸上的点的对应关系，能在方格纸上用数对确定位置，发展空间观念与推理能力。
3、通过探索棋子移动的变化规律，进一步体会数对的意义。
4、在数对的探索与应用中，体会知识的价值，激发学习兴趣。
教学重点：学会用“数对”的表示方法，能在方格纸上“数对”来确定位置。
教学难点：学会利用已有知识解决问题，建立“数对”概念
课????型：新授课（空间与图形教学）
教学时数：1课时。
教学准备：教学课件。
教学过程：
师：我最近
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确定位置说课.ppt
北师大版八年级上册第五章第一节 ;确定位置;;;;;;;;;;;
11月19日，深圳发生了里氏2.8级地震，
你能描述一下你当时在哪里吗？同学们
知道此次地震的震中在哪吗？;;;设计意图：利用在教室里学生描述自己的位置，层层设问，让学生主动积极的思考，逐步接受新的表示方法,并让学生感知一个数对只能表示一个位置。通过学生自己位置的确定，唤起学生已有的生活经验，为本课的学习做铺垫 ;懂秒梗岭逃先糯介执涨磨擂嫩找蔗任惜蔗吩呢曳钨纹眉渴杜骸默皖毁出遥确定位置说课确定位置说课;;;单位长度：km;;
（1）如果规定列号写在前面，行号写在后面，
用数对的方法表示中心广场_____、少年宫_________
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确定物体位置课件.pptx
确定物体位置件
?确定物体位置的基本概念?物体位置的确定方法?物体位置的应用contents目录?物体位置的误差分析?物体位置的未来发展
确定物体位置的基本概念01
物体位置的定义01物体位置是指物体在空间中的相对位置，包括物体的三维坐标、方向和姿态等信息。02物体位置可以通过不同的方式进行描述，如经纬度、距离和角度等。
物体位置的表示方法绝对位置表示法以地球或其他参考坐标系为基准，确定物体的三维坐标。相对位置表示法以其他物体为基准，确定一个物体相对于另一个物体的位置和方向。
物体位置的坐标系010203地理坐标系直角坐标系极坐标系以地球为中心的坐标系，通常用于描述地球上物体的位置。以三个互相
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确定位置（一）的知识点.pptx
确定位置（一）的知识点;;确定位置基本概念;;;常见确定位置方法简介;空间直角坐标系建立与性质;;原点性质;坐标表示;根据条件确定点、线、面位置关系;;了解平面的点法式、一般式和截距式方程，理解平面方程中各参数的几何意义。;点到直线距离公式;利用向量解决空间几何问题;;;典型例题解析与思路点拨;图形变换与对称性识别技巧;图形变换类型及特点分析;观察法;;复杂空间几何问题综合解决方案;;综合运用所学知识解决问题策略分享;经典难题剖析与启示;感谢观看