北师大版小学上册.doc

北师大版电子课本-三年级上册 目录 ? 一 温暖的家 ? 1．我长大了 ? 2．爸爸、妈妈抚育我 ? 3．我懂事了 ? 4．健康生活每一天 ? 二 快乐的学校生活 ? 1．我和小伙伴 ? 2．我们爱学习 ? 3．我们的班集体 ? 4．我们遵守规则 ? 5．我心中的老师 ? 三 生活中的你、我、他 ? 1．我们生活在一起 ? 2．为我们生活服务的人 ? 3．爷爷、奶奶好 ? 4．友爱残疾人 ? 5．我们都是同龄人 四年级上册 扉页目录版权页 ? 一 走进美丽的家乡 ? １．站在高高的山岗上 ? ２．从地图上看家乡 ? 二 家乡的故事 ? １．展览室里故事多 ? ２．从家里带出来的历史 ? ３．说不完的家乡故事 ? 三 家乡，我为你骄傲 ? １．从家乡看祖国 ? ２．扎根在家乡的传统 ? ３．建设文明富裕的家乡 五年级上册 目录 ? 一 寻根问祖 ? 1．文明的曙光 ? 2．伟大的发明 ? 3．杰出的智者 ? 二 可爱的祖国 ? 1．我们生息的国土 ? 2．沿着江河走下来 ? 三 我们同有一个家 ? 1．走进民族大家庭 ? 2．炎黄子孙的心愿 六年级上册 扉页目录版权页 ? 一 我们健康成长 ? １．品格的试金石 ? ２．不可丢掉的传家宝 ? ３．成长中的快乐与烦恼 ? 二 为了建设新中国 ? １．站起来的中国人民 ? ２．劳动者的荣耀 ? 三 腾飞的中国 ? １．春天的故事 ? ２．国家的主人 ? ３．在世界舞台上 北师大版小学六年级上册《品德与社会》教材分析一、本册教材介绍 本册教科书的编写依据,根据《课程标准》中的规定：“知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。”“学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的黎运友方法，提高适应能力。”“理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。”“知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。” 二、教材分析----教科书的特点和难点 特点： 1、力图贴近学生的生活经验，并将传统的道德教育融入其中； 2、教科书的呈现方式，体现了结构创新、主题构建、精选范例的原则； 3、力求突出重点，立足学生能够从现实生活中自我寻找教育题材，自我升华； 4、教科书为教师的教学留有充足的空间，并通过提示不同的学习指导方式，以便于教师着力于学生学习方式的转变。 难点：本册的难点集中在第二、三单元。概括如下： 1、内容头绪较多，需要教师把握好逻辑关系。如第一单元的三级课题。 2、涉及历史的内容相当集中，而且这一部分历史离现在生活并不遥远，是孩子们爷爷、奶奶那辈人世经历的历史。 3、但是，这几十年的历史变化，却是中国最有传奇色彩、可谓翻天覆地的历史。即使是成年人，也只是对一些重大事件留有部分印象。但作为学校教育和“课标”规定又理应让学生知道。 4、对大多数学生而言，很难理解他们和爷爷、奶奶甚至是爸爸、妈妈小时候生活状况之间的鲜明反差。特别是对其背后的原因，要达到“标准”要求是不太可能的。 三、教学建议 1、首先，阅读教学参考用书的缩样稿，上面比较详细地分析了编者的设计意图，从中我们可以了解到如何处理教科书的重点部分。 （1）如果仅就教科书备课，可以按照单元阅读一遍，重点理解学习课题的设计思路，并在此基础上做出自己的教学方案。 （2）进入第三级题目时，就开始设计具体的教学方案了。 2、备课的中心是安排教学的程序。当然，这个程序的制定不是教师杜撰的。它需要三个条件：理解教科书的结构；了解学生的生活实态和经验；掌握必要的教学策略。 3、品德教育当寓情于理，移理于情，切忌说教。 4、〈课程标准〉规定：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 5、探究学习的展开。 6、拓展学习的资源 7、给教师的建议 8、对于第二单元最后部分的总结性课题，教师可以运用多种处理方式，如举办单元学习壁报、诗歌朗诵会等，将学生的情感集中激发出来。 9、第三单元主题是对学生进行爱国主义和民族自豪感教育。旨在通过呈现改革开放20多年来，我国在经济、政治、对外关系、社会生活方面的成就，激发学生的爱国情感。所谓“四大件”的变迁，既是单元的导入，又孕育着“腾飞的中国”的深刻含义