七年级生物下册 12.1 神经系统与神经调节课件 （新版）北师大版.ppt
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（北师大版）七年级生物下册12.1神经系统与神经调节课件.ppt
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七年级生物下册12.1《神经系统与神经调节》大脑皮层是神经系统的最高级中枢课件北师大版.ppt
* 案例一：一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。 由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影响。 案例二：一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。 肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。 脑——神经系统中最高级部分 大脑 脑干 脑干在大脑下方 脑的结构 大脑 小脑 脑干 注意“脑”和“大脑”的区别哦！ 小脑 大脑皮层有何特征? 凸凹不平 沟或裂 回 凸的是回 凹的是沟或裂 大脑皮层 大脑的不同部位功能相同吗？ 成年约220
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河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册 12.1神经系统与神经调节说课稿 （新版）北师大版.docx
河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册12.1神经系统与神经调节说课稿（新版）北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册12.1神经系统与神经调节说课稿（新版）北师大版
设计思路
本节课以“神经系统与神经调节”为核心内容，围绕七年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：
1.以生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣，引出神经系统与神经调节的概念。
2.通过观察教材中的图片和模型，使学生了解神经系统的组成和功能。
3.通过实验和案例分析，
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河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册 12.1神经系统与神经调节说课稿 （新版）北师大版.docx
河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册12.1神经系统与神经调节说课稿（新版）北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册12.1神经系统与神经调节
本节课主要围绕神经系统与神经调节展开，内容包括神经系统的组成、神经系统的基本功能、神经元的基本结构和功能，以及神经调节的基本方式和神经递质的作用。通过本节课的学习，使学生掌握神经系统的基本组成和功能，了解神经调节的基本原理。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习神经系统的结构和功能，学生能够形成对生命系统的整体认识
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4.12.1 神经系统与神经调节—神经系统的组成 七年级生物下册（北师大版）.pptx
裁判员哨声一响，守门员立刻摆出扑球的姿势，全神贯注盯着点球者的举动，就在对方起脚射门的刹那，同时鱼跃而起，飞奔扑向足球。怎样的的调节方式才能使守门员在如此紧张短暂的时刻作出如此复杂的反应呢？4.12.1神经系统与神经调节第1课时——神经系统的组成1.神经系统是由那几部分组成的？2.大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能是什么？3.神经元、神经纤维和神经这三者的关系是怎样的？
新课导入壹新课教学贰课堂总结叁课堂练习肆目录
P70（1）说出神经系统的组成器官。（2）尝试描述脑和脊髓的形态和位置。（3）尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布。脑、脊髓、脑神经、脊神经脑和脊髓位居身体中央。脑神经和脊神经如同
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七年级生物下册 4.12.1《神经系统与神经调节》说课稿 （新版）北师大版.docx
七年级生物下册4.12.1《神经系统与神经调节》说课稿（新版）北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在帮助学生了解神经系统的基本结构和功能，通过实验探究神经调节的原理，培养学生的观察、实验和思维能力。结合七年级学生的认知水平，通过生动有趣的案例，激发学生对生物科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生运用科学探究方法，观察、分析神经系统结构，形成科学思维。
2.培养学生运用生物学知识解释日常生活中的现象，提高科学解释能力。
3.培养学生对生物科学的兴趣，树立科学态度和价值观。
重点难点及解决办法
重点：
1.神经系统的基本
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七年级生物下册 4.12.1 神经系统与神经调节说课稿 （新版）北师大版.docx
七年级生物下册4.12.1神经系统与神经调节说课稿（新版）北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
七年级生物下册4.12.1神经系统与神经调节说课稿（新版）北师大版。本节课主要介绍了神经系统的组成和功能，以及神经调节的基本方式。内容与课本紧密相关，符合七年级学生的认知水平和教学实际。
核心素养目标
1.培养学生运用科学探究方法，观察、分析神经系统结构的功能。
2.提升学生理解生物学基本概念，认识人体神经系统的复杂性。
3.培养学生运用生物学知识解释生活中的现象，形成科学的思维方式。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经
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七年级生物下册 第四单元 第12章 第1节 神经系统和神经调节教学实录 （新版）北师大版.docx
七年级生物下册第四单元第12章第1节神经系统和神经调节教学实录（新版）北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：神经系统的组成、神经调节的基本方式，包括反射的概念、反射弧的结构。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级生物下册第四单元第11章第2节“人体的神经调节”相关联，学生已具备对人体神经系统的初步了解，为本节课的学习奠定了基础。
核心素养目标分析
培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。通过本节课的学习，学生应能够理解神经系统的基本结构和功能，运用科学思维分析神经调节的过程，通过实验探究培养
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七年级生物下册 4.12.1神经系统与神经调节教学设计（新版）北师大版.docx
七年级生物下册4.12.1神经系统与神经调节教学设计（新版）北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
亲爱的小可爱们，咱们今天要来探索一个神奇的世界——神经系统与神经调节！??作为生物课的老师，我想让你们在轻松愉快中掌握知识。??我会通过一些趣味实验和互动环节，让大家亲眼见证神经系统的奇妙之处。??咱们一起揭开神经系统的神秘面纱，感受科学的力量吧！??让我们一起探索这个神奇的世界！??
二、核心素养目标
1.科学探究能力：通过实验和观察，学会提出假设、设计实验、收集和分析数据，提高科学探究能力。
2.科学思维：理解神经系统的结构和功能，培养逻辑推理和系统
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七年级生物下册 4.12.1《神经系统与神经调节》教学实录 （新版）北师大版.docx
七年级生物下册4.12.1《神经系统与神经调节》教学实录（新版）北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物下册4.12.1《神经系统与神经调节》教学实录（新版）北师大版
教材分析
七年级生物下册4.12.1《神经系统与神经调节》教学实录（新版）北师大版，本节教材以人体神经系统的基本结构和功能为切入点，通过实验和实例引导学生理解神经调节的基本原理，强调神经系统对人体生理活动的调节作用，并与人体其他系统的相互协调，符合七年级学生对生命科学初步认识的需求。
核心素养目标
培养学生对生命现象的观察和探究能力
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七年级生物下册 4.12.1神经系统与神经调节说课稿 （新版）北师大版.docx
七年级生物下册4.12.1神经系统与神经调节说课稿（新版）北师大版
同学们，大家好！今天我们要学习的是北师大版七年级生物下册第4单元第12章第1节的内容，即“神经系统与神经调节”。接下来，我将带领大家一起探索神经系统的奥秘。
首先，我们来看一下神经系统的组成。神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成。脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统。
神经系统通过神经元的相互作用，完成对人体的调节。神经元是神经系统结构和功能的基本单位，它由细胞体和突起组成。神经元之间通过突触相互联系，实现信息的传递。
接下来，我们来看神经调
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北师大版七年级生物下册第12章第1节神经系统与神经调节.ppt
接受刺激 产生冲动 传导冲动 方向与细胞内膜电流方向一致 细胞外膜 细胞内膜 细胞外膜 细胞内膜 3.神经元功能： 细胞体和树突：接受信息 轴突： 传出信息 细胞体 树突 轴突 神经冲动传导的方向： 树突 胞体 轴突 同人体的其他细胞相比，神经元的形态结构有什么特点？这些特点有什么意义？ 神经元除了细胞体外，还有很多突起。长的突起的外表大都套有一层鞘，它们构成神经纤维。神经纤维末端的细小分支是神经末梢。各神经元突起的末端都与多个神经元的突起相连接。神经元的这些结构形态特点，是与它的生理功能──接受
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101神经系统与神经调节教案-北师大版生物七年级下册.docx
第10章人体的自我调节——第1节神经系统与神经调节（教学设计）—北师大版（2024）生物学七年级下册
一、教学目标
知识目标
了解神经系统的组成及其功能。
掌握神经元的结构和功能。
理解神经调节的基本方式——反射及其反射弧的组成。
能力目标
能够描述神经系统在人体调节中的作用。
能够分析反射弧的组成及其在反射活动中的作用。
情感态度与价值观目标
培养学生对人体自我调节机制的兴趣。
增强学生保护神经系统健康的意识。
二、教学重点与难点
教学重点
神经系统的组成及功能。
反射弧的组成及其作用。
教学难点
神经元的结构与功能。
反射活动的过程分析。
三、教学方法
讲授法：结合多媒体课件，讲解神经系统
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〖生物〗神经系统与神经调节（第1课时）课件-2024-2025学年北师大版生物七年级下册.pptx
第1节神经系统与神经调节（第一课时）;学习目标;激趣导入;一、脑、脊髓和神经组成神经系统;神经系统的组成：;大脑;1.观察人体神经系统模式图，说出神经系统的组成器官。
2.尝试描述脑和脊髓的形态和位置。
3.尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布。;1.脑的各部位置和形态;小脑：协调身体运动、维持身体平衡;脑干;2.脊髓;脑神经;新知探究;中枢神经系统位居身体的中央，管理着各部分神经的通信联络。;新知探究;神经元的结构：;胞体;新知探究;神经
神经纤维集结成束，外面包有结缔组织膜，构成一条神经。;新知探究;灰质;课堂小结;1．人体神经系统的中枢部分包括（）
A.脑和脑神经
B.脊髓和脊神经
C.脑
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〖生物〗神经系统与神经调节+课件-2024--2025学年北师大版生物七年级下册.pptx
第1节神经系统与神经调节（第三课时）;学习目标;激趣导入;新知探究;新知探究;1.狗能够对食物刺激产生唾液分泌反射，这是它生来就有的吗？
2.对未受过训练的狗给予铃声刺激时，并没有引起唾液分泌反射。这说明什么？
3.经过训练，只给铃声刺激也能引起狗的唾液分泌。这种反射对狗有什么意义？;4.使狗建立“铃声一唾液分泌反射”的重要条件是什么？
5.假如在狗已经建立“铃声一唾液分泌反射”之后，总是只给铃声而不喂食物，那么这种反射还能够持久存在下去吗？;（1）非条件反射：生来就已建立的先天性反射。如膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、婴儿的吮吸反射等。
引起的刺激：非条件刺激。;自我保护，避免受伤，生存必须！