英语八年级上《Unit7_How_do_you_make_a_banana_milk_shake》教学设计方案.doc

案例题目：《Unit9 How do you make a banana milk shake》Section A教学设计方案 教材分析 本课是新目标英语八年级上册第9单元，教材是围绕“如何制作香蕉奶昔”为话题展开的，Section A是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材讲述制做过程和步骤，如何听懂指令、通过听与说的训练，学会准确地判断指令，有序地处理事情，通过动手实际操作，培养和锻炼学生生活能力，本课是一个有兴趣，愉悦的话题，无疑还会提高学生运用英语的兴趣和交际能力，对提高学生的办事能力，办事的条理性具有举足轻重的作用。 学习者特征分析 本单元的教学内容非常具体化，贴近学生生活，谈论的主题能刺激学生食欲，极易激发学生的主动性和学习兴趣，所以，老师在本单元的教学过程中，边讲解边示范，最后让学生操作，最在限度地调动学生的积极性，展示良好的教学效果。 教学目标 1、知识与技能目标： 能熟练掌握并运用“peel, cut up ,pour , put , turn on ”等动词，以及制做过程的祈使句表达方式，并能熟练运用制做过程。 2、过程与方法目标：培养学生观察、判断、概括、归纳等思维能力，以及对所学语言的表达能力。 3、情感态度与价值观目标：通过教学，进一步激发学生学习英语的兴趣，通过制做食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅历，培养他们实践操作能力和动手能力，且通过操作，学生也会认识到劳动成果的来之不易，让他们从小就爱惜食物也让他们尊重别人的劳动成果。通过本单元的学习，让中国学生更多地了解不同国家和不同地域的饮食文化和饮食习惯，学会尊重别人的习俗。 教学方法 1、教法说明： 　　（1）开放性教学法：本人采用多媒体教学方式，努力创设各种情景，结合教材插入学生们感兴趣的图片，拓展学生们的视野，实现知识的整合，达到学以致用的目的。 　　（2）任务型教学法：设计各种任务活动，促进学生之间的交流与合作，本节课教师可以将自己定位成一位说英语的，做西餐的厨师而教学的目的就是教会学生用英语描述它的过程。 2、学法说明： 　　（1）自主学习；能根据需要进行有目的预习，使其对教学内容起补充作用。 　　（2）合作探究学习：在活动中相互交流，相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 教学重点和难点 A.重点: 1.祈使句 2. First, peel the bananas and cut them up. Then put the milk into the blender….. 3.可数名词和不可数名词how many\how much 引导的特殊疑问句 4.How many bananas do we need? 5. How much yogurt do we need? B.难点： 学习描述制作过程;可数和不可数名词的应用 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 Step 1 Warm- up﹝2） Sing a song “Food and Drink” 让学生跟着音乐一起唱,表演动作. 歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。 Step 2 Lead-in(3mins) 1. T: What’s your favorite fruit? S: apple,orange,strawberry,banana, pear, watermelon… 2. T：What’s your favorite drink? S:Cola/ milk/ juice/ tea/milk shake… 3.Show a blender and teach it. T: What do we usually use it to do? S Ss: To make juice, apple, orange juice and so on. T T: It is said that banana milk shake is very delicious. Do you know how to make a banana milk shake? Today we抮e going to learn how 提to make a banana milk shake. 问题导入，用美食引发学生学习的乐趣 帮助学生复习已学过的水果、蔬菜和食物的同时，通过图片对本节新单词进行直观教学。 这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。 Step 3 1a（4mins） Learn how to make a banana milk shake. 1.Teacher