三年级苏教版下册第一单元备课.doc

1长城和运河 2016/2/20 【教学目标】 能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。 学会本课生字及有关词语。 观察课文中万里长城的图片写一段话。 了解长城、京杭大运河的简单常识，激发学生的民族自豪感。 【教学重点】、 【教学难点】 引导学生抓住关键词展开想象，感悟长城和运河的雄伟壮丽。 【教学准备】 投影、录音 【教学时间】 两课时 第一课时 课时目标 1、学习生字及有关词语。 2、观察课文中万里长城的图片写一段话。 3、了解长城的简单常识，激发学生的民族自豪感。 教学过程 一、导入 在我们中国，有两大建筑，一个像巨龙，一个像绸带。他们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。你们知道他们的名字吗？ 板书课题。 图文结合，学生介绍长城和运河，教师补充。 二、检查预习 学习生字。重点指导：蜿、蜒、嘉、朽 认读并理解词语。重点理解：连绵起伏、曲折蜿蜒、不朽、创造、奇迹 三、理清脉络 自由朗读课文，看看诗歌的两部分有什么相似之处？ 学生讨论后教师小结：诗歌的两部分开头两句和结尾两句都相同，开头交代了观察的独特方位，中间描述了奇迹的特点，抒发了对奇迹的赞美之情，结尾点明了奇迹的创造者。 四、研读第一部分 第一、二两句话应该用怎样的语气读？（惊喜的）指导有感情地朗读。 作者在广袤的蓝天俯视祖国河山，看到了奇异的景象？奇在何处，异在哪里？ （1）指名读3到6句，思考讨论。 （2）学生交流，教师相机点拨。 ①出示：“像巨龙穿行大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。”这句话把 比作 ，用 比喻 。图文结合，说说为什么说长城“像巨龙”？（连绵起伏、曲折蜿蜒） 出示“东起山海关，西到嘉峪关”借助地图体会长城绵延万里的特点。 ②“不朽”是什么意思？这明明是人有感而发谱写的一篇诗歌，为什么要说是万里长城谱写的呢？（长城历尽千年风雨，至今屹立不倒，魅力无穷，每一段城墙都令人感慨。） （3）这几句话应该用怎样的语气读？（赞美的） 此情此景，谁都会问：“是谁创造了这人间奇迹？”指名读。读了这两句话，你胸中产生了怎样的感情？（敬佩自豪）齐读最后两句。这两句话也点明了文章的中心。板书：中华民族的勤劳智慧 有感情地反复诵读、分角色读第一部分，指导背诵。 五、练习写话。 观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。（巨龙、奇迹、曲折蜿蜒、连绵起伏） 完成习字帖。 第二课时 课时目标 1、了解运河的简单常识，激发学生的民族自豪感。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 仿写一段诗歌。 教学过程 一、复习导入 听写词语。 组词： 骂（ ） 使（ ） 蓝（ ） 导（ ） 象（ ） 绵（ ） 峪（ ） 驾（ ） 驶（ ） 篮（ ） 异（ ） 像（ ） 棉（ ） 浴（ ） 蜿（ ） 蜒（ ） 折（ ） 绸（ ） 朽（ ） 飘（ ） 佳（ ） 碗（ ） 诞（ ） 拆（ ） 调（ ） 巧（ ） 漂（ ） 嘉（ ） 3、指名有感情地朗读第一部分。 二、研读第二部分 导读。 作者在广袤的蓝天俯视祖国河山，又看到了怎样奇异的景象？奇在何处，异在哪里？ （1）指名读3到6句，思考讨论。 （2）学生交流，教师相机点拨。 ①出示：“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话把 比作 ，用 比喻 。图文结合，说说为什么说运河“像飘带”？ 出示“北起首都北京，南到天堂杭州”体悟运河纵贯千里的绵长和银光闪闪如绸带的柔美。借助地图体会运河的壮观，奇丽。 ②“动人”是什么意思？为什么说是“动人的诗篇”呢？（赞美了大运河处处美丽动人。） （3）有感情地朗读这几句话。 指导朗读这一部分。（第一部分略显庄重，第二部分略显欢快。） 指导背诵这一部分。 三、总结全文 教师引导背诵全文。 通过今天的学习，你读懂了什么？ 我们祖国的美仅仅就在于这两大奇迹？学生自由说，教师补充。（长江大桥、东方明珠塔、故宫、秦兵马俑、三峡工程、京九铁路等） 从上述景观中选取一例，仿照课文的写法写一段诗。 四、实践活动 课后搜集歌颂祖国大好河山与人民智慧的短诗，在班级报栏内搞一次“祖国颂”的诗抄张贴。 板书： 2 长城和运河 长城—— 连绵起伏 曲折蜿蜒 像巨龙 东起…… 西到…… 中华民族的 人间奇迹 勤劳和智慧 运河—— 银光闪闪 伸向天边 像绸带 北起…… 南到……