九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素教案 （新版）新人教版.doc

课题名称： 课题3元素 教学目标 1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。 2.学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，并了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。 3.使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。 4、指导学生利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。 重点 元素的概念 难点 元素符号的书写 教具 ? 多媒体教学设备 主要教学法 对比探究、合作讨论相结合的启发式教学法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 原子是不是一个实心体？ 原子内还有哪些微粒？ 投影 表格一 从上表里，你发现了什么“怪”现象？请填写在表格二中 交流讨论 小结：1、原子中的质子数（核外电子数）都是1，这样的原子都是氢原子。 2、原子中的质子数都是1，而中子数、相对原子质量不同，是不同的氢原子。 引出概念 元素：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 反思升华 质子数为1的一类原子，称为 。 投影 表格三 投影 表格四 反思升华 质子数为6的一类原子，称为 。质子数为8的一类原子，称为 。 学生自由发挥，回答问题。 学生发现原子结构上的异同之处。 学生们发言。 学生阅读。 学生回答。 学生回答。 复习前一课题的旧知识。 让学生接触元素的特征。 了解学生们的发现。 进入本节的学习重点。 元素的概念的运用。 巩固元素的概念。 延伸思考 一种元素是不是只有一种原子？目前已发现的元素有一百余种，那么原子的总数是不是也只有一百余种呢？是大于、小于还是等于该数目呢？ 引导阅读 P71图4-4 P72资料，与地壳中的排位元素进行对比。 归纳小结 地壳中各元素按质量由多到少的顺序。 创设情景 如何表示指定的元素呢？ a、元素名称（中文） 。 b 从P734-3，找一找元素符号书写的特点。元素名称造字的规律。 讨论小结 元素符号书写的特点；元素名称造字的规律。 课堂练习 （一） 课堂练习 （二） 课堂练习 （三） （正确答案的呈现：播放红桃K口服液、钙片广告录像，碘缺乏症的动画FLASH）。 小结升华 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题？ 布置作业 P75 1、2、3、4 P72活动与探究 学生思考，并讨论。 ? ? ? 学生阅读课本。 学生合作式学习，归纳问题的要点。 分小组同时计时（3 min）竞赛，看看哪个小组写得既对又快。 从化学式判断物质的元素组成。 回忆日常的生活知识、电视广告，获取答案。 学生看大屏幕投影?。 ?。 层层递进发问，让学生自己找到问题的答案。 培养自学归纳能力，使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。 加强自学能力及口头表达能力的锻炼。 练习元素符号的书写。 巩固对元素符号的认识，使学生意识到元素在地壳里以单质或化合物的形式存在，“世间万物由元素组成”。 了解人体营养健康与元素息息相关。 活跃课堂气氛?。 利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。 ??? 附录 表格一 原子种类 质子数（核电荷数） 中子数 核外电子数 相对原子质量 氢原子 1 0 1 1 氢原子 1 1 1 2 氢原子 1 2 1 3 表格二 氢 原 子 结论 异 同 表格三 原子种类 质子数（核电荷数） 中子数 核外电子数 相对原子质量 ？ 6 6 6 12 6 8 6 14 ? 表格四 原子种类 质子数（核电荷数） 中子数 核外电子数 相对原子质量 ？ 8 8 8 16 8 10 8 18 作业 P75 1、2、3、4 P72活动与探究 板书设计 板书设计 课题2 元素 １、 ２、 ３、 ４、 含该元素的物质 缺该元素对人的影响 锌 高乐高、葡萄糖酸锌口服液 影响智力发育 红桃K口服液 患贫血 小儿佝偻病，老年骨质疏松 患大脖子病 参考资料 教后反思 4