【核心素养】人音版五年级下册第4课《溪边景色》教案.docx
【核心素养】人音版五年级下册第4课《溪边景色》教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：人音版五年级下册第4课《溪边景色》
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课将引导学生学习《溪边景色》这首歌曲，通过欣赏、学唱、理解歌曲内容，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力，同时结合歌曲中的自然景色描绘，提升学生的审美情趣和环保意识。
核心素养目标
1.音乐审美：通过学唱《溪边景色》，培养学生的音乐感知力，使其能够感受歌曲中的旋律美、节奏美和情感美，提升对音乐的审美鉴赏能力。
2.文化理解：通过歌曲中描绘的自然景色，引导学生理解人与自然和谐共生的理念，增强对中华民族传统文化中自然审美的认识。
3.创意实践：鼓励学生在学习歌曲的基础上，进行自己的音乐创作或即兴表演，发展学生的音乐创造力和实践能力。
4.音乐素养：通过歌曲的学习，加强学生对音乐基础知识的掌握，包括音准、节奏、音乐符号等，提高学生的音乐素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.学会《溪边景色》歌曲的旋律和歌词。
2.理解歌曲中描绘的自然景色和情感表达。
难点：
1.掌握歌曲中的复杂节奏和音准。
2.深入理解歌曲的文化内涵和情感表达。
解决办法与突破策略：
1.对于旋律和歌词的学习，可以采用分句教唱法，先教唱旋律，再结合歌词，逐步让学生熟悉并掌握整首歌曲。
2.对于复杂节奏和音准的掌握，可以通过以下方法：
-使用节拍器帮助学生感知节奏。
-分段练习，先重点练习难点部分，再整体练习。
-采取小组合作，互相纠正和帮助，提高音准。
3.为了深入理解歌曲的文化内涵和情感表达，可以：
-讲解歌曲背景，介绍歌曲描绘的自然景色和情感。
-引导学生进行情感体验，通过角色扮演、绘画等方式，让学生表达自己对歌曲的理解。
-鼓励学生分享个人的感受和体验，促进交流和理解。
教学资源
-硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、白板
-软件资源：音乐播放软件、教学PPT
-课程平台：学校网络教学平台
-信息化资源：音乐教学视频、歌曲乐谱电子版
-教学手段：合唱、分组练习、个人展示、讨论分享
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
详细内容：通过播放一首轻松愉快的自然风光视频，引导学生关注自然之美，激发学生对本节课《溪边景色》的兴趣和好奇心，同时引导学生分享他们对自然景色的感受和认识。
2.新课讲授（用时15分钟）
详细内容：
-首先，介绍歌曲《溪边景色》的背景和作者，让学生对歌曲有一个初步的了解。
-其次，播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词，引导学生关注歌曲中描绘的自然景色和情感表达。
-最后，逐句教唱歌曲，重点讲解和示范歌曲中的复杂节奏和音准，帮助学生掌握。
3.实践活动（用时10分钟）
详细内容：
-让学生分组，每组选择歌曲中的一段进行合唱练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏问题。
-鼓励学生进行个人展示，演唱歌曲中的某一句或某一段，增强学生的自信心和表现力。
-利用音乐软件，让学生尝试创作一首以自然景色为主题的歌曲，培养学生的创新意识。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
详细内容举例回答：
-让学生讨论歌曲中描绘的自然景色给他们带来的感受，例如：“歌曲中的小溪流水让你想到了什么？”学生可能回答：“我想到了清澈的溪水，让我感觉很清凉。”
-让学生探讨歌曲中的情感表达，例如：“歌曲中的情感是如何通过旋律和歌词表现出来的？”学生可能回答：“旋律轻快，歌词描绘了美丽的自然景色，让我感到快乐和宁静。”
-让学生思考如何将歌曲中的自然美景与现实生活中的环保行动联系起来，例如：“我们应该如何保护歌曲中描绘的自然景色？”学生可能回答：“我们应该节约用水，保护河流不受污染。”
5.总结回顾（用时5分钟）
详细内容：回顾本节课的学习内容，强调歌曲《溪边景色》中的自然美景和情感表达，总结学生在实践活动中的表现，指出他们在音准、节奏和情感表达上的进步，同时提出还需要继续努力的方向，鼓励学生在日常生活中关注自然，保护环境。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-音乐资源：收集不同版本或不同演奏形式的《溪边景色》音乐，如合唱版、乐器伴奏版等，让学生感受同一首歌曲不同的表现方式。
-自然风光资源：搜集溪流、山川、森林等自然风光的图片或视频，用于课堂展示，帮助学生更好地理解歌曲中的自然元素。
-文学资源：选取描绘自然景色的诗歌、散文等文学作品，与歌曲进行对比欣赏，加深学生对自然美的理解。
-环保资源：收集有关环境保护的资料，如环保组织的宣传册、环保活动的新闻报道等，引导学生思考如何在生活中实践环保。
2.拓展建议：
-音乐欣赏：鼓励学生在课后收集并欣赏不同