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第一单元教学反思
《草》教学反思
开课伊始，我播放了关于草原的歌曲，激发了学生的学习兴趣，调动了
学生的学习积极性。在讲解课文时，我引导学生在熟读课文、了解课文内容、
理清文章行文思路的基础上,借助图片和视频资料边读边想象，并结合对课
文重点词句的品析充分领略草原景色之美和人情之美。不足之处在于没能花
太多时间让学生发表自己的看法，学生之间的交流不足，导致思维不够发散，
这在今后的教学中需要改进。
《丁香结》教学反思
《丁香结》是一篇散文，作者从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写丁
香，赋予了丁香灵动幽雅、可爱芬芳的品格，这一层面的含义，学生很容易
就理解了。
而对于“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太
平淡无味了么？”这一句话，学生却很难读懂。因此，我从课后“阅读链接”
着手，先让学生理解感悟古人寄托在丁香结上的情感，再通过默读、指名读、
齐读等方式与学生一起研读，从而明白了我们要以豁达的态度对待生活中的
“结”这一深层次的含义。
《古诗词三首》教学反思
教学中我遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则，通过创设学习
诗词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，
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体会意境。并且在自读、精读、熟读的基础上，加深体验。通过课后拓展诗
词，吟诵诗词的活动，拓展了学习的时空。
我觉得课堂教学有一些成功之处，主要表现在：我主要采用诵读感悟，
品评赏析，积淀深化的教学方法，适时借助多媒体课件，引领学生读中感悟，
读中融情，悟中升情。在第一个环节：创设诗意课堂中，我有效地激发学生
的学习兴趣，激起了学生热爱古诗词的情感和学习古诗词的求知欲。第三个
环节：初读诗词，初步感悟。我让学生采取多种多样的朗读方式朗读。让学
生自己读，配合读，然后指名读。当我发现同学们字音读的十分准确时，接
着引导读诗要有节奏。第五个环节：拓展延伸。古诗带给学生的是更多想像
的空间，这样的创造性的想象有助于把学生引入深远的意境。我让学生结合
自己的理解，用自己的话描写画面，想象人物的心情、感受，体会人物的心
理活动，有助于加深学生的理解，帮助学生体会意境，提高他们的表达能
力。
总之，这节课，我尽力营造一种宽松和谐的气氛，用自己的热情感染、
带动学生，不失时机地赞赏，积极有效的引导，让学生体会到学习语文的成
就感，感受到诗词的独特魅力。
《花之歌》教学反思
《花之歌》通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然美丽和谐的图画，
图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实。既写出了花的成长与芬芳，又袒露
出了花的凋谢命运，纪伯伦的诗有着哲理寓意深邃，是用诗意的叙述和思考
的敏锐来书写人生的。
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在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语
句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力
内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句
子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了
一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读纪
伯伦的作品帮助很大。
最后通过对比阅读总结写作方法，为今后的习作奠定基础。由于注重了
写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间
的合理分配。