结构体与共同体cw18413.pdf

结构体与共同体.pptx 第9章结构体与共同体9.1结构体9.2结构体数组9.4共用体确定该类型数据的表示形式、取值范围、存储结构及其允许参加的运算。∴在程序中每个变量在使用前要确定其类型，在前面所定义的类型都是标准类型。在前面介绍的内容均为系统定义类型，用户只要按要求用这些类型说明变量即可。类型的作用9.1结构体例如：intx;floaty;chara[30];A这些基本类型只能解决简单的问题，而实际应用中的类型是千变万化的。B简单类型（整、实、字）的变量是独立的，变量之间无内在的联系；数组类型虽能同时存放多个数据，但必须是同类型的。C允许用户按需求自己定义类型。C 例如：在计算机等级考试管理系统中，若每个考生都

2025-04-29 约7.37千字 10页立即下载

结构体和共同体.ppt §10.6 指向结构体类型数据的指针 P218 一、指向结构体变量的指针一个指针变量当用来指向一个结构体变量时，称之为结构体指针变量。 结构体指针变量中的值是所指向的结构变量的首地址。通过结构指针即可访问该结构变量。有了结构指针变量，就能更方便地访问结构变量的各个成员。结构指针变量说明的一般形式为： struct 结构名 *结构指针变量名 main() { struct student { int num; char name[20]; char sex; int age; float score; cha

2017-11-19 约7.69千字 48页立即下载

第11章 结构体和共同体.ppt ;;例如：在计算机等级考试管理系统中，每个考生都有如下信息：;;例如： int x; float y; char a[30]; ;11.2.2 结构体变量的定义;方法二：在定义类型时，直接说明变量。;方法三：嵌套定义。（如果有需要的时候）; 先定义类型，再用类型说明变量在定义类型时，直接说明变量用一个已定义的结构类型来定义另一结构类型中的成员—— 嵌套定义都符合标识符先定义后使用的原则。;11.2.3 结构体变量的访问;一、结构体变量的初始化： ;struct s { long num; char name[20]; char sex

2017-07-30 约2.64千字 49页立即下载

第11章—结构体与共同体.ppt

2018-03-29 约字 45页立即下载

谢丽聪-12结构体和共同体-2009.ppt 第十一章 结构体和共用体 11.1 定义一个结构的一般形式 11.2 结构类型变量的说明 11.3 结构变量成员的表示方法 11.4 结构变量的赋值 11.5 结构变量的初始化 11.6 构数组的定义 11.7 结构指针变量的说明和使用 11.8 动态存储分配 11.9 共用体 11.10 枚举类型 11.11 类型定义符typedef 11.12 链表 11.1 ? 定义一个结构的一般形式在实际问题中，一组数据往往具有不同的数据类型，例如在学生登记表中: 姓名，字符型

2018-02-19 约1.45万字 57页立即下载

第7章结构体﹒共同体和枚举类型.ppt * 第七章 结构体、共同体和枚举类型定义：将不同种类型的数据有序地组合在一起，构造出一个新的数据类型，这种形式称为结构体。 结构体是多种类型组合的数据类型。 struct 结构体名｛成员列表｝； struct student { int num; char name[20]; char sex; char addr[30]; }; 结构体名关键字不同数据类型组成的成员分号不能少定义结构体类型变量的方法一、先定义结构体类型再定义变量名 struct student

2017-05-06 约4.44千字 31页立即下载

第11章 结构体、共同体和枚举类型.ppt 11.4 结构体类型指针当把一个结构体变量的起始地址赋值给一个指针变量时，就称该指针指向这个结构体变量，该指针为结构体类型指针。 11.4.1 结构体指针的定义定义形式为: 结构体类型 *指针变量名; 例如， struct student { int num ; char name[20]; float score; }wang,stud[3]; struct student *p,*q; 令p=wang; q=stu

2017-07-18 约1.36万字 79页立即下载

结构体、共同体和枚举类型2.pdf 以下程序的结果是： void main(void) void main(void) vvooiidd mmaaiinn((vvooiidd)) { struct date { struct date {{ ssttrruucctt ddaattee { int year, month, day; { int year, month, day; {{ iinntt yyeeaarr,,

2017-06-07 约1.6万字 15页立即下载

结构体、共同体和枚举类型.pptx 1第七章结构体、共同体和枚举类型 1定义：2将不同种类型的数据有序地组合在一起，构造出一个新的数据类型，这种形式称为结构体。3结构体是多种类型组合的数据类型。 struct结构体名｛成员列表｝；structstudent{intnum;charname[20];charsex;charaddr[30];};关键字结构体名不同数据类型组成的成员分号不能少定义结构体类型变量的方法4一、先定义结构体类型再定义变量名structstudent{intnum;charname[20];charsex;intage;floatscore;charaddr[30];};structstudentstude

2025-04-24 约5.79千字 10页立即下载

第十章结构体和共同体.ppt 结构指针变量说明的一般形式为： struct 结构名 *结构指针变量名 main() { struct student { int num; char name[20]; char sex; int age; float score; char addr[30]; }; struct student stu_1; struct student *p; p=stu_1; stu_1.num=101; strcpy(stu_1.name,Li Lin); stu_1.sex=M; stu_1.score=89.5; printf(%f,%f,stu

2017-06-01 约7.47千字 47页立即下载

科学共同体的主体和结构ppt.ppt 科学共同体的主体和结构主讲人：刘立哲学博士（北京大学）哲学硕士、理学学士（华东师范大学）副教授（清华大学科学技术与社会中心）学术领域：科技哲学、科技史、科技政策 Email: liuli866@ Phone: 6277 3013 (offfice) 论著及奖励论著：在《自然辩证法通讯》、《自然辩证法研究》、《中国科技论坛》、《中国软科学》等杂志上发表论文20余篇，被《新华文摘》和《人大复印报刊资料》收录数篇；著作及译著5部，参加国家自然科学和社会科学基金项目3项。奖励：南京理工大学董事基金奖教师一等奖，1998年，优秀学术论文奖若干。北京大学光华奖学金，200

2017-09-26 约字 49页立即下载

想象的共同体.docx PAGE \* MERGEFORMAT 1 《想象的共同体》读书笔记其实早在本尼迪克特.安德森之前，英国社会人类学家厄恩斯特·盖尔纳在《思想与改变》中就对民族主义有了颠覆性的论断：“民族主义不是民族自我意识的觉醒：民族主义发明了原本并不存在的民族”。【英】厄恩斯特·盖尔纳:《思想与改变》(Thought and Change),P169。这使我不禁一次次反思自己对“民族”，及“民族主义”的理解，也提出了很多疑问:“民族主义”究竟有着怎样的深层内涵？“民族主义”与“民族”之起源与发展究竟有着怎样的语境？“民族主义”这一广泛概念中所包含的“民族”与文化根源，以及民族主义在不同时期

2019-09-27 约3.92千字 4页立即下载

中和与共同体(.docx PAGE PAGE 1 “和”文化与人类命运共同体 一、什么是中国传统“和”文化 “中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。”习近平对中华传统文化高度重视、高度尊重，他提出，“中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求。自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传。”“优秀传统文化可以说是中华民族永远不能离别的精神家园”。 “和为贵”“和而不同”已经成为人们熟知和常用的话语。“和”文化是传统文化的重要构成部分，反映了人们普遍的美好愿望和追求。在传统文化中，“和”是中国人的宇宙观，也是中国人最高

2023-09-27 约1.29万字 17页立即下载

共同体语文.doc 2016-2017学年度第一学期七年级语文试卷 2016.12 卷首语：亲爱的同学，初中生活是苦？是乐？个中滋味惟有我们知晓！青春正值，相信同学们能打好基础，迎接挑战，希望同学们能仔细审题，规范答题，认真书写！老师期待与你一起分享你的学习成果。一、积累与运用。（35分） 1、诗文背默。（10分） ① ，铜雀春深锁二乔。② ,?吹面不寒杨柳风。迸溅qióng 隆吹面不寒杨柳风下列句子中没有语病的一项是（分）．教育的根本使命，不仅仅是构建学生健全完善的人格，更重要的是传授给

2017-02-03 约4.13千字 10页立即下载

生态视域下学习共同体的内涵、结构与特征.doc 生态视域下学习共同体的内涵、结构与特征　　学习共同体源于社会学的一个概念，它关注处于社会文化境脉中的人与人之间的联结性质。在当今生态化趋势普遍渗入现代教育领域的背景之下，将学习共同体置于生态语境中，诠释其内涵、结构与特征，有助于拓宽学习共同体的研究视野，为实践情境中学习共同体的设计提供新思路。　　一、生态观作为学习共同体研究视角的合理性　　生态观作为学习共同体的研究视角，有助于学习共同体从理念走向实践。　　1.“生态”与“共同体”的契合点　　生态观表现为以全面、联系、共生、公开的思维方式考察问题。“共同体”作为一个社会学的基本概念，它表现为在自然情感一致的基础上、联系紧密的

2016-02-23 约3.52千字 6页立即下载