小学校本教案《 直尕思得》教学设计.docx

小学校本教案《 直尕思得》教学设计　　教学目标　　1、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《直尕思得》　　2、能够感受《直尕思得》的内容及地方风格,并试着用表演的形式表现《直尕思得》　　3、通过学唱歌曲《直尕思得》，让学生能够喜爱土家族族音乐。　　教材分析　　歌曲《直尕思得》是小学音乐中的一首欣赏曲目。这是一首优秀的湖北民歌。它的词曲都很有特色，尤其是歌曲里面的对白，“要得”“要得”更是富有土家族地方色彩和趣味感。　　教学重点　　体验《直尕思得》的地方风格.欣赏这首带有浓烈气息的土家族民歌，了解土家风情。　　教学难点　　地方语言的演唱 、要用湖北恩施本地地方语言来演唱。辨别土家族民歌的特点。　　教学准备　　电子琴，电脑，PPT课件　　教学流程　　一、导入　　师：在古老的年代,有一群土家人.他们生活鄂西这片土地上自由的生活.他们白天一起劳动,晚上一起围在篝火载歌载舞。过着自由自在的生活。在那个年代，人们没有现代人的电脑，电视，MP3,电话,没有现代的交通要具……人们在劳动过程中为了表达自己的喜怒哀乐.就产生了民歌.　　师：同学们，中国的民族音乐是博大精深的，民族音乐分为小调、号子、山歌三种。　　小调是指流传于市镇或集镇的经过民间艺术加工的民间歌曲，悠扬抒情，轻快流畅。号子指人们在生产劳动过程中集体协作，带有劳动节奏，一领众和的民间歌曲，雄浑有力，节奏铿锵。山歌指流传于山野间的比较即兴的自由演唱，高亢嘹亮，节奏随意。今天我们的课题就是《直尕思得》。（课件出示课题）　　二、新歌教学　　1、简介湖北土家族的风土人情.　　学生看图片，教师介绍《直尕思得》的故乡，湖北恩施。　　2、再次聆听《直尕思得》　　教师范唱歌曲，学生听完后回答三个问题：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的语言在演唱上有什么特点？歌曲运用了哪些装饰音？　　学生回答，师着重介绍倚音、上波音、下滑音，并带学生唱好装饰音。　　3、教师弹奏钢琴，学生学唱歌曲，着重突出方言的演唱。　　4、同学们随着音乐哼唱。　　5、师：《直尕思得》不仅唱遍了大江南北，还飞出了国门。在各个国家进行演出，并在XX年春节参加了湖北省春节联欢晚会。XX年8月被评为“湖北名歌大家唱”38首终评歌曲。XX年获全国第十四届群星奖金奖。　　6、师：同学们回答得很好，歌曲在演唱的时候要面带笑容。既然外国人都能把中国话学那么好，我们也来试试吧。　　学生学说男女对白部分：“直尕直尕思得也、要得、要得，”“一撒子”“一下子”，完整地演唱歌曲。　　7、观看《直尕思得》的MTV，注意男生还加入了哪些演唱？（生观看，并回答）下面就请所有男生来学唱这样一段：咿呦喂…… 为啥子，一下子，要得。　　三．歌词赏析　　师： 这首歌里面歌唱了我们土家人哪些与独特的东西?　　1.巴山,清江____山美水美　　2.哭嫁歌,女儿会,花背篓.____民族精华。　　3.龙船调，黄四姐_____世界25首优秀民歌之一。　　4.摆手堂，吊脚楼———独特的建筑。　　5．丝帕子——土家人的服饰。　　四、小结　　通过欣赏《直尕思得》，我们了解了山歌的特点，也了解了湖北民歌。我国是一个多民族的国家，各民族的音乐文化风格迥异，同学们要尊重各民族的音乐文化，加强我们的民族自信心。只有民族的，才是世界的。　　　　教学目标　　1、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《直尕思得》　　2、能够感受《直尕思得》的内容及地方风格,并试着用表演的形式表现《直尕思得》　　3、通过学唱歌曲《直尕思得》，让学生能够喜爱土家族族音乐。　　教材分析　　歌曲《直尕思得》是小学音乐中的一首欣赏曲目。这是一首优秀的湖北民歌。它的词曲都很有特色，尤其是歌曲里面的对白，“要得”“要得”更是富有土家族地方色彩和趣味感。　　教学重点　　体验《直尕思得》的地方风格.欣赏这首带有浓烈气息的土家族民歌，了解土家风情。　　教学难点　　地方语言的演唱 、要用湖北恩施本地地方语言来演唱。辨别土家族民歌的特点。　　教学准备　　电子琴，电脑，PPT课件　　教学流程　　一、导入　　师：在古老的年代,有一群土家人.他们生活鄂西这片土地上自由的生活.他们白天一起劳动,晚上一起围在篝火载歌载舞。过着自由自在的生活。在那个年代，人们没有现代人的电脑，电视，MP3,电话,没有现代的交通要具……人们在劳动过程中为了表达自己的喜怒哀乐.就产生了民歌.　　师：同学们，中国的民族音乐是博大精深的，民族音乐分为小调、号子、山歌三种。　　小调是指流传于市镇或集镇的经过民间艺术加工的民间歌曲，悠扬抒情，轻快流畅。号子指人们在生产劳动过程中集体协作，带有劳动节奏，一领众和的民间歌曲，雄浑有力，节奏铿锵。山歌指流传于山野间的比较即兴的自由演唱，高亢嘹亮，节