怎样确立和落实教学目标﹝5﹞.ppt

* 什么是教学目标？ 教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结果。实际上，教学目标是人们对教学活动结果的一种主观上的愿望，是对完成教学活动后，学习者应达到的行为状态的详细具体的描述，它表达了学习者通过学习后的一种学习结果。 为什么要制定教学目标呢？ 教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是衡量教学质量的标准。 目前我们在确立教学目标时，主要存在以下三方面的问题： 1．没有目标，授课凭经验，跟着感觉走。 2．照抄教参，或网载别人的教学目标，教学目标与教学实际相脱离。 3．教学目标依据课标要求，但有待完善。 北京版八年级历史第3册第9课《文艺复兴和海路大通》 第一课时“文艺复兴” 教学目标： 1．知识与能力 知道但丁、达·芬奇的主要成就，阐释文艺复兴产生的原因，分析文艺复兴的影响。 2．过程与方法 通过引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，归纳人文主义的特征，理解文艺复兴的实质，培养学生通过解读历史材料，提炼历史观点的能力。 3．情感态度价值观 通过本课的学习，使学生认识，文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，初步树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 教学重点：文艺复兴的影响。教学难点：人文主义。 课例一 课标：知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 1．知识与能力 知道但丁、达·芬奇的主要成就，阐释文艺复兴产生的原因，分析文艺复兴的影响。 存在的问题 主要问题是过于追求知识的完整性和系统性，其表述就是过去我们讲历史事件背景、经过、影响的变形。文艺复兴产生的原因课标根本就没要求。而这节课针对的是周口店中学初二年级的学生，周口店中学是房山区三流的学校，学生是房山区三流的学生，要求学生阐释文艺复兴产生的原因是超标之举，脱离学生实际。再有知道但丁、达·芬奇的主要成就要求不明确，不便于检查。 课标：知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 存在的问题 课标：知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 2．过程与方法 通过引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，归纳人文主义的特征，理解文艺复兴的实质，培养学生通过解读历史材料，提炼历史观点的能力。 过程与方法目标的主要问题是行为主体错误。过程与方法是新课程下新增加的一维目标，强调的是让学生参与教学过程并掌握学习方法。过程与方法目标的实施过程，是学生体验学习并学会学习的过程。因此该项目标行为主体应是学生而不是教师。 存在的问题 课标：知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 3．情感态度价值观 通过本课的学习，使学生认识，文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，初步树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 问题也是行为主体错误。 教案 教学目的 1. 基础知识 2. 能力培养 3. 思想教育 教学设计 教学目标 1. 知识与能力 2. 过程与方法 3. 情感态度价值观 行为主体是教师 行为主体是学生 新课程下，如何确立课时教学目标呢？ 一、备课流程 二、确立教学目标的依据 三、制定教学目标的原则和要求 四、教学目标的陈述方式 五、教学重点难点的确定 目标的确立 一、备课流程 1．阅读课标和课标解读，明确课标的要求。 2．认真钻研教科书 3．细致分析学情，做到有的放矢。 4．查阅相关资料，了解最新的学术成果。 目标的确立 二、确立教学目标的依据 教学目标确立的依据是什么呢？既不是教科书，也不是教参，而是历史课程标准和学生的实际。历史课程标准是国家意志的体现，是制定中学历史教学目标的基本依据。历史教学目标是历史课程目标的具体化，是实现历史课程目标的具体手段。学生的年龄特点、心理特点、知识能力起点，是我们制定教学目标时的另一重要依据。我们制定的教学目标应该是学生经过努力能够实现的目标。 目标的确立 三、制定教学目标的原则和要求