7春秋五霸和战国七强.doc

第七课　春秋五霸与战国七雄〖课程标准〗知道春秋争霸和战国七雄的史实。〖教学目标〗知识与能力　　了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。　通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。　过程与方法课前查找与本课内容相关的资料，初步培养收集资料、处理资料能力。　本课采用自学汇报式和质疑问题式相结合的方法，小组有选择的合作学习，培养学生主动探究、自主学习和质疑的能力。　根据史实，总结出此时的社会主题，并采用辩论的方式，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。　情感态度与价值观通过收集有关成语典故，培养学习历史的兴趣。　　通过一些问题的设置，引发学生对历史的思考。　　明白国家强大的基础是经济实力、军事实力，更离不开人才的使用。〖教学重点难点〗重点　体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。　难点　从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。〖教学准备〗教师准备查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站。　　预测教学过程中可能出现的各种问题，制定应对策略。　　制做本课课件。　学生准备预习本课。　　查阅与本课相关的资料。每人收集一条与本课内容相关的成语典故。〖板书设计〗第7课春秋五霸与战国七雄〖教学过程〗　　教师小结导入。开始了东周的历史。。历史进入春秋战国时代。　一、东周的发展阶段和主要特征 　　公元前770年，东周建立。东周分为春秋和战国两个阶段。公元前770年至公元前476年的春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期：公元前475年至公元前221年的战国时期，是我国封建社会的形成时期。 　二、春秋五霸 、教师引出春秋初期，诸侯国有100多个，为了争夺土地、人口，一些较大的诸侯国，不断进行兼并战争，谁战胜了就召开各诸侯国会议，迫使大家承认他的首领地位，成为“霸主”。先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为“春秋五霸”。（指出“春秋五霸”的另一种说法。）诸侯争霸的实质　　教师首先出示有关西、东周变化的对照表。 土地 兵力 财力物力人口 天子与诸侯的关系 西周 周王室直接管辖从镐京到洛邑方约千里的土地 王室直接管辖的军队多达14万人以上 人口众多，资源丰富。 天子是政治上有最高的地位。“礼乐征伐自天子出” 东周 东周初年王室直接近辖的土地有方约600里的土地，往后越来越少。最后只有方约百里的土地。 平王东迁后，还有3万人。后来逐渐减少到只剩下几千人了 直辖的人口所剩无几，财力、物力、兵源减少 天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯。“礼乐征伐自诸侯出” 　　学生通过此表格的分析，对东周的衰落景象一清二楚，王室力量削弱，天子和诸侯的地位变化。教师应进一步指出：春秋时期的周天子丧失了“天下共主”的资格，反而在政治、经济上依附于强大的诸侯。但是周天子过去享有的权威，却是一些较大的诸侯国所朝思暮想的。，不断进行兼并战争，争当诸侯首领—霸主。这是诸侯争霸的原因，也是诸侯争霸的实质。 　、齐桓公称霸　　指导学生阅读教材， 1.春秋时期指的是______________年到_____________年。 2．春秋五霸指_______、_______、________、_________、_________。 3．春秋时期，齐桓公为什么能首先称霸？ ①任用_______为相, 改革内政,发展经济.使齐国富强起来. ②以〝_________________〞为口号,积极开展对外活动. 4．齐桓公称霸的标志是：公元前651年，在 举行诸侯会盟。 B强调：齐桓公为什么能够首先称霸？　　齐在山东，得渔盐之利，富庶，为东方大国。　　齐桓公善于用人，任管仲为相。管仲改革内政、发展生产，改革军制，齐国实现国富兵强。　　齐桓公依仗实力，有管仲谋略“尊王攘夷”，发展齐国势力。（东周初年，王室衰微，但天子以“天下共主”的名义，仍具有号召力。因此，一些强大的诸侯就利用王室这个旗号，“挟天子以令诸侯”，积极发展自己的势力。　　公元前651年，葵丘会盟，标志着齐桓公的霸业达到了顶峰。请同学们看以下的史料：　　子曰：“管仲相桓公，霸主侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其披发右衽矣。”　――《论语》　　　　阅后请回答：你是怎样理解这句话的？　（意思是：管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，匡正天下，百姓至今仍受其恩惠。若没有管仲，我们大概要披散头发，左开衣襟，成为夷狄统治下的老百姓了。于此可见，齐桓公的霸业对华夏文 5．请找出晋、楚两国争霸中原的重要战役发生的地点及结果： ①晋国在