《2011年高考生物复习专题16：生物实验题型及解答..ppt
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《2010年高考生物复习专题16：生物实验题型及解答.ppt
中学生物实验题型及解答 （自身对照） 在同一实验对象上，实验前（无X元素）与实验后（有X元素）之间的对照 （条件对照） 给对照组部分实验因素，保证除了要 研究的变量不同外其他条件完全相同 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client P
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2011年高考生物复习专题10：实验和探究题型辅导.ppt
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《2011年高考生物复习专题11：题型-技巧-能力复习.ppt
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《2010年高考生物复习专题10：实验与探究题型辅导.ppt
【例25】赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）含量间接促进植物生长。那么它是如何提高生长素含量的呢?某研究小组开展了探究。生长素在植物体内有一个合成和分解的代谢过程（如图1，IAA氧化酶是一种含铁蛋白）。研究小组据此提出假设：赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量。 为验证假设，研究小组设计了实验。材料用具包括燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液(以上溶液浓度均适宜)，蒸馏水、琼脂块、刀片等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Co
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2011届高考数学考点专题总复习16.ppt
* 要点梳理 1.任意角 （1）角的概念的推广 ①按旋转方向不同分为 、 、 . ②按终边位置不同分为 和 . （2）终边相同的角 终边与角 相同的角可写成 . 第四编 三角函数、解三角形 §4.1 任意角和弧度制及任意角的三 角函数 正角 负角 零角 象限角 轴线角 (k∈Z) 基础知识 自主学习 （3）弧度制 ①1弧度的角：_______________________________ 叫做1弧度的角. ②规定：正角的弧度数为 ,负角的弧度数为 ，零
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2011年高考生物实验复习.doc
2011年高生物实验复习
处理方法 未作处理 仅用纯净水冲洗1分钟后 浸入纯水30分钟后 1000g蔬菜农药残留量 0.196mg 0.086mg 0.123mg 实验(二)，取同一新鲜蔬菜若干浸入一定量纯水中，每隔一段时间，取出一小片菜叶，测定其细胞液浓度，所得数据可绘出如下曲线：
据上述实验结果分析回答：
(1)对实验(一)结果的解释是：用纯净水冲洗1分钟后，蔬菜农药残留量比未作处理减少了半以上，这是因为 .
而浸入纯水30分钟后，蔬菜残留农药量反倒比仅用纯水冲洗1分钟的蔬菜农药残留量多，这说明
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2011年高考生物复习专题11：题型-技巧-能力复习解析.ppt
上述两题都是以动物的消化和吸收来推 测蛋白质数量，同学们容易由第一题误 导出第二题答案。 3.因图形相同而误导 选择题中，往往有针对同一图形而设计 不同的问题，同学们往往只看一眼图形 而凭经验轻易地选择答案。 例8.若下图是某二倍体生物细胞分 裂图像，该图像可能是（ ）。 A.有丝分裂后期 B.减数第二次分裂后期 C.减数第一次分裂后期 D.该细胞的名称是次级精母细胞 A 例9.若上图是某四倍体生物细胞 分裂图像，该图像可能是（ ）。 A.有丝分裂后期 B.减数第二次分裂后期 C.减数第一次分裂后期 D.该细胞的名称是次级精母细胞 B 三.选择题的设疑置惑与应对方法 1.混淆概念：通过混淆
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2011年高考生物专题复习学案05高考生物实验试题分类解析.doc
高考生物实验试题分类解析
生物实验是历年高考的重点考查内容，分析近年的高考试题可以看出，实验试题所占比分较大，而且是以考查学生的能力为目标。实验的考查试题材料背景丰富，动作技能、心智技能与创新能力都在考查范围之内。“3+2”考试对实验的考查，已从了解实验原理、明确实验目的、掌握实验方法与步骤、分析实验现象、得出实验结果逐步过渡到能够根据实验目的，科学设计实验程序，合理利用实验材料，得出科学结论。
根据生物实验试题的考查方式和要求，大致可以把生物学实验试题分为以下几种类型。
一、实验改错或实验改进
解析：此类试题要求学生对实验的原理、目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象、结果或结论等内容熟悉，
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高考生物实验专题复习一.doc
高考生物实验专题复习一 观察实验
姜万录 吉林梨树县第一高级中学 136500
观察实验是指凭借人的感官直接对客观事物进行感知和描述，或者利用科学仪器和其他技术手段对客观事物进行考察。后者在观察过程中由于使用了显微镜等仪器和测量工具大大扩展了观察的范围，提高了对细小事物的分辨能力。在实验中，人们通过观察实验对象“是什么”，或在一定条件下发生了“怎么样”的变化，来感知生物体的成分和结构的存在，揭示生物体生命活动的规律。因此，观察实验是生物研究中必不可少的重要手段，是学生必须掌握的一类重要的实验。
1．明确实验的要求和内容，奠定实验基础
观察实验要求选择适当的生物材料，确定合适的观察对
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生物专题复习：实验题型及应对策略.ppt
* 实验题型及应对策略 如果把实验题型进行一下归纳大致有以下几种类型： 一、 实验设计题 二、实验评价题 三、实验步骤补充完善题 四、对照实验的设计 应对策略： １． 明确实验目的、原理及实验要求，以便确定答题方向。 ２． 明确所给实验仪器及试剂、材料的操作及用途。 ３． 设计实验步骤：必须实验遵循两个原则：对照原则和单一变量原则；注意实验的准备工作；实验过程中的顺序；实验现象的观察，实验结果的验证分析。 例１：课题小组的研究性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因素”他们在培养细菌的过程中，发现了某种细菌（Ｒ）的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把Ｒ细菌接种到专门的培养基上进行培养
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专题19 圆锥曲线高频考点深度剖析压轴解答题（16大题型）（课件）-2025年高考数学二轮复习专题讲练（新高考通用）.pptx
高考二轮数学专题19圆锥曲线高频考点深度剖析压轴解答题
目录0103050204考情透视·目标导航知识导图·思维引航知识梳理·方法技巧真题研析·精准预测核心精讲·题型突破（15大题型，1个重难点）
考点要求目标要求考题统计轨迹问题掌握轨迹方程2023年II卷第21题，12分弦长、面积问题精通弦长面积计算，提升几何解题能力2024年I卷第16题，15分2023年甲卷第21题，12分2023年天津卷第18题，15分2023年I卷第22题，12分斜率之和差商积问题掌握斜率运算规律2022年甲卷第21题，12分2021年乙卷第20题，12分2021年I卷第21题，12分定点定值问题精通圆锥曲线定点定值
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2015年高考语文专题复习课件：传记的题型解答策略.ppt
传记的题型解答策略;传记的题型;题型详解;传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来。
在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。;;;;;; ; ;堂上练习《飞虎将军陈纳德》;;;方法1：抓评议性、概括性的词句。
方法2：抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写。
阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。;明确方法3：抓传主背景与作者意图。
分析传主特点时
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2011年度高考生物实验小专题.ppt
高考生物实验专题贺兰一中 ;一、考试说明对实验与探究能力的;一、考试说明对实验与探究能力的;二、针对考试说明中关于实验要求;观察类实验：六个 物质鉴定类实;（二）、探究类实验：十五个告知;（三）、调查类及其他实验：十二;（四）、教材中的经典实验：五个;（五）、对教材中实验设计的小结;三、对近四年主要省份高考试验题;（二）、2007-2010年全;（三）、2007-2010年全;海南卷 3题：光合作用速率与光;（四）、2007-2010年全;四、我校备课组生物实验备考的一;我们期待和同仁们交流、讨论！
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2011高考专题--生物实验.doc
2011高考专题生物实验
生物实验
实验设计是生物实验中的一种类型，它能较全面的考查学生的实验知识和基本技能，分析问题和解决问题的能力以及创造能力，因而在高考中相对稳定。由于学生缺乏实验设计的有关理论知识，平时的练习也偏少，因此，遇到这类题型，就会感到茫然，无所适从。为解决这一问题，现将有关实验设计的基本理论、实验设计的思路方法和常见的类型作一介绍，以期增加学生理论知识，提高学生分析问题和解决问题的能力之目的。
一、高考展望
生物科学是一门实验科学，实验在生物教学中有十分重要的地位。随高考的不断改革，高考对生物学实验要求越来越高，占有的比重也很大。从近几年的实验题在高考中的题型变化来看，单纯考
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高考英语二轮复习题型突破专题16短文改错.pptx
;考纲精解;3/26;历年改错设题通常从以下三个方面入手：词法错误、句法错误和行文逻辑错误。
一、词法错误
词法错误类设错在短文改错题中占很大百分比，考生需要尤其注意。对于这类题，考生要仔细分析句子成份，细心观察，并在平时学习过程中多积累语言知识。错误类型通常有以下几个：冠词误用，名词单复数误用，形容词与副词混用，代词误用，介词误用等。;1．冠词误用
冠词错用在高考短文改错中极为常见。从高考英语短文改错题命题角度来看，通常从以下几个方面设题：不定冠词a和an混用，不定冠词a和an和定冠词the混用，不定冠词或定冠词多出或缺失。; (·陕西卷)ThatdayIdidntlearnmuchabou