《2011届高考语文文言文的分析专题复习1.ppt

2011高考语文文言文专题复习.ppt 一、人的称谓【称斋名】指用斋号或室号来称呼。如南宋诗人杨万里的斋名为诚斋，人们称其为杨诚斋；【称籍贯】如唐代诗人孟浩然是襄阳人，故而人称孟襄阳；【称郡望】韩愈虽系河内河阳(今河南孟县)人，但因昌黎(今辽宁义县)韩氏为唐代望族，故韩愈常以“昌黎韩愈”自称，世人遂称其为韩昌黎。【称官名】如“孙讨虏聪明仁惠”，“孙讨虏”即孙权，因他曾被授讨虏将军的官职，故称。【称官地】指用任官之地的地名来称呼。如《赤壁之战》：“豫州今欲何至?” 【谦称】(1)表示谦逊的态度，用于自称。愚，谦称自己不聪明。鄙，谦称自己学识浅薄。卑，谦称自己身份低微。窃，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含义在内。臣

2018-01-22 约3.26万字 201页立即下载

2011届高考语文文言文的分析专题复习1.ppt 例1：2008年高考湖北卷 12.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是 A.章君秉承先辈遗志，设法筹资，在陈京兄弟的帮助下创办了龙渊义塾。 B.章君订立了义塾的规章制度和管理措施，并有专人负责财务，一年结算两次。 C.章君担心来义塾读书的人不能坚持到底，因此派使者请宋濂作这篇记。 D.章君的办学举动得到了官府的支持，本文作者也希望义塾能一直办下去。例2：2008年高考北京卷 10．下列的理解和分析，不符合文意的一项是 A．韩延寿不喜欢百姓互相告发的民俗，主张和睦、礼让、宽容。 B．韩延寿严以律己，属下犯了错误，常深刻责己，感动了官吏。 C．黄霸借助韩延寿打下的基础，继续倡导亲爱和睦，

2017-05-28 约9.68千字 81页立即下载

2011高考语文专题复习 文言文翻译抢分诀窍.ppt 探究尝试——问题解决探究尝试探究尝试启示验证启示验证 11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之特饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。译文：（2）时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，已为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。” 译文： 11.（1）每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。（2）兄长为国君时就用国君礼待他，自己为国君时用兄长礼节对待他就可以了。 11、把第I卷文言文材料中画横

2018-05-15 约5.37千字 29页立即下载

2011届高考语文文言文的翻译专题复习1.ppt 例1：2008年高考安徽卷 11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。例1：2008年高考安徽卷 11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。例2：2008年高考四川卷 11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（l）永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。（2）使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感云。 1.原句：唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之。

2017-05-18 约9.69千字 67页立即下载

2011届高考语文文言文翻译专题复习1.ppt 高考专题辅导;;【考纲聚焦】《考试大纲》规定：考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。【考点阐释】 文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。;例1：2008年高考安徽卷;（2）罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。译文：罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人竟然放过而不去问罪，如果陛下不放逐程伯献，我不能接受诏令。【解析】“巨猾”与“罪细”结构不同，译为“特别奸猾狡诈的人”也可以，“乃”是“竟、竟然”的意思

2017-04-30 约3.36千字 67页立即下载

2011届高考语文文言文的翻译专题复习13.ppt 例1：2008年高考安徽卷 11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。例1：2008年高考安徽卷 11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。例2：2008年高考四川卷 11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（l）永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。（2）使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感云。 1.原句：唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之。

2017-07-12 约9.69千字 67页立即下载

2011年高考语文二轮复习38.文言文的分析综合练习专题课件.ppt （一）阅读下面一段文言文，完成1—6题。　　孔奋字君鱼，扶风茂陵人也。奋少从刘歆受《春秋左氏传》，歆称之，谓门人曰：“吾已从君鱼受道矣。” 　　遭王莽乱，奋与老母、幼弟避兵河西。建武五年，河西大将军窦融请奋署议曹掾，守姑臧长。八年，赐爵关内侯。时天下扰乱，惟河西独安，而姑臧称为富邑，通货羌胡，市日四合，每居县者，不盈数月辄致丰积。奋在职四年，财产无所增。躬率妻子，同甘菜茹。时天下未定，士多不修节操，而奋力行清洁，为众人所笑，或以为身处脂膏，不能以自润，徒益苦辛耳。奋既立节，治贵仁平，太守梁统深相敬待，不以官属礼之，常迎于大门，引入见母。　　陇蜀既平，河西守令咸被征召，财货连毂，弥竟川泽。惟

2017-05-20 约2.07万字 45页立即下载

2011届高考语文文言文复习专题之文言文句式.ashx.ppt 翻译下列句子，找出它们的特点 ①大王来何操？ ②沛公安在？ ③客何为而来? “何操” “操何” “安在” “在安” “何为” “为何” 句子的特点： 1、都是疑问句， 2、疑问代词分别是“何”“安”“安”，它们分别作“操”“在”“在”的宾语， 3、宾语都前置。疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。第一种类型: 1下列句子中，与其他句式不同的一项：（） A、豫州今欲何至？ B、童子何知？ C、若事之不济，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？ E、不然，籍何以至此？ F、项王曰：客何为者？ C 疑问代词有“何、谁、孰、恶、安

2017-03-24 约5.99千字 58页立即下载

2011届高考语文文言文复习专题之文言文句式.ashx3.ppt 文言文复习专题;课前小练：指出下列句子中的句式;考纲要求: 理解与现代汉语不同的句式和用法。题型：翻译题;;小结：古代汉语中与现代汉语不同的句式 ;古代汉语中与现代汉语不同的句式 ;今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也道之所存，师之所存也四人者，：庐陵萧君圭君玉…… 此所以学者不可以不深思而慎取之也城北徐公，齐国之美丽者也;以其乃华山之阳命之也今言华如华实之华者，盖音谬也人为刀俎，我未鱼肉刘备天下枭雄;范例解析 ;小结 ;小结：古代汉语中与现代汉语不同的句式 ;故事一则;范例解析 ;2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为

2017-07-12 约2.52千字 58页立即下载

2011届高考语文文言文复习课件4.ppt 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、为、就 2.表官职变化的： 1）表任命的：授、拜、除、封 2）表兼职、代理的：兼、领、署、权 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废 6）表恢复的：复、还 7）表辞去的：辞、致仕、告退、退、归故里、乞骸骨 3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 4.表主管的：知、典、主 5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰 6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄 7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪、缙绅 8.表人物个性的：鲠直、耿、（

2017-05-27 约1.89千字 15页立即下载

2011届高考语文文言文复习课件2.ppt 文言文翻译的原则：信：忠于原文的内容；达：合乎现代汉语的语法习惯；雅：尽量做到语言优美，译出原文的语言风　　　　　　　　　　　　格和艺术水准。 ??一、?加。即加字法。在单音节词前或之后加字，使之成为双音节词或短语。例：独乐乐，与人乐乐，孰乐？译文：独（自一个人）（欣赏音）乐（快）乐，与（别）人（一起欣赏音）乐（也快）乐，哪一种（孰）更快乐呢？练习：前辟四窗，垣墙周庭。（《项脊轩志》）译文：前面开辟了四个窗子，障壁围着院子（或“庭院周围砌上垣墙”）． ???二、?减。对于“偏义复词”，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语

2017-05-25 约3千字 20页立即下载

2011届高考语文文言文复习课件7.ppt 切入点的确立 1、以文言字词句的基础着手； 2、懂得传记类文本的选文特点； 3、根据阅读进行解读：（1）人物（2）事件（3）品德一、传记体文言文的选文特点 1．从体裁上说，选文均为史传作品。主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。 2．从内容上说，选文主人公多为正面形象,多为有声名的文臣武将，主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。二、传记类文本的四大读点（一）是人物——传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？（二）是官职——此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官

2017-05-28 约8.33千字 39页立即下载

2011届高考语文文言文复习课件9.ppt 18个文言虚词用法例释 1．而本义阐析：“而”的意思很抽象，但它本来是个实词，指整个胡须，它的甲骨文就是胡须的形象。后来，“而”字用作虚字，那是属于假借。（一）用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（二）用作代词。（三）用作动词，它与“如”是同源字，在上古时读音相近，意义相通。通“如”，好像，如同。（四）通“耐”、“能”，今译为：能够、才能。 (五）复音虚词：【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。【而后】才，方才。【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。【既而】不久，一会儿。剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。以其求思之深而无

2017-05-29 约7.43千字 44页立即下载

高考语文文言文的理解与分析专题复习试题.pdf 高考语文文言文的理解与分析专题复习 试题导读：我根据大家的需要整理了一份关于高考语文文言文的理解与分析 专题复习试题》的内容，具体内容：对学生而言，做好每一份语文试题的练习，能够让你发现自己所欠缺的语文知识点。所以，让我们从这份试题卷中找出那些你欠缺的知识点吧！下面是我整理的2020年教版，相信这些文字会对你有所帮助!... 对学生而言，做好每一份语文试题的练习，能够让你发现自己所欠缺的语文知识点。所以，让我们从这份试题卷中找出那些你欠缺的知识点吧！下面是我整理的2020年教版，相信这些文字会对你有所帮助！ 2020年 文言文阅读 2（020青岛一模）阅读下面的文言文，完成1〜5题

2025-05-06 约9.75千字 13页立即下载

高考语文复习-文言文专题训练-《元史》.pdf 文言文专题训练•…《元史》一、阅读下面的文言文，完成下面小题。秦起宗，字元卿，其先上人，后徒广平洛水县。起宗生长兵间，学书无从得纸，父削柳为简，写以授之；成诵，削去史书。年十七，会立蒙古学，学辄成，辟武卫译史。御史中丞塔察儿爱其才，迁中台源史。仁宗即位，转中书译史，累迁太子家令司典簿官，上言：“东宫官属，辅导德义，财赋非所治也。

2025-03-27 约1.7万字 12页立即下载