小学数学优秀教学案例：从“年、月、日”一课谈起.docx

小学数学优秀教学案例：从“年、月、日”一课谈起　　小学生的头脑并不单纯是一张白纸，他们在日常生活当中其实一直与“数”与“形”打着交道，有着丰富的生活经验和知识积淀。小学数学教材中的许多知识对他们而言，并不一定是“新知识”，而一定意义上是一种知识重现，或是知识的提炼。对于我们的数学教学，应紧密联系学生的生活实际，从他们已有的生活经验和知识起点出发。下面我们通过“年、月、日”一课的教学实例分析，来讨论如何关注学生的生活经验。　　　　（课例一）　　　　一．创设情境，导入新课。　　　　大屏幕播放多媒体动画片段：　　　　小兔说：“今天我们来做个猜谜语的游戏吧！”小羊说：“咩——好啊！”“一物真稀奇，一天脱件衣。倘若到年底，只剩一张皮。”小羊想了想，说：“我也给你出一道吧，你的谜底就藏在我的谜语里。猜一件物品，岁数越来越大，身体越来越小。面貌日新月异，家家不可缺少。”　　　　小兔和小羊会意地笑了。　　　　师：小朋友，你知道谜底是什么吗？　　　　生：我知道，是日历。　　　　师：对啊，今天，我们就要来学习“年、月、日”的知识。（板书课题）　　　　二．教学过程：出示XX年年历，教师引导学生按要求依次回答下列各题：　　　　（1） 一年有几个月？（生答：12个月）　　　　（2） 每月有几天？（生答：有的每月有30天，有的有31天；另一生补充：2月有28天。）　　　　（3） 根据年历，写出哪些是30天，哪些是31天。（得到1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天，叫大月；4月、6月、9月、11月是30天，叫小月。）　　　　教师伸出拳头，告诉大家可以用拳头来帮助记忆大月和小月，以及用歌诀的方式来记忆：一、　　三、　　五、　　七、　　八、十、腊，三十一天永不差。　　　　（4） 2月总是28天吗？（出示XX年的年历）（生答：2月有时是29天）　　　　（5） 一年有多少天？教师带着学生一起把1月到12月的天数加起来，得到365天，或者366天。　　　　（6）教师讲解：366天的年份叫闰年，365天的则叫平年。判断闰年和平年，我们只要把年份除以四，如果没有余数，就是闰年，如果有余数，就是平年。　　　　（7）进行判断闰年和平年的练习。　　　　（8）习题训练，巩固新知：闯关比赛。　　　　（9）小结。　　　　（课例二）　　　　一．导入：媒体出示一张漂亮的日历，师问：这是哪一年几月几日的日历呢？（　XX年6月1日　）这一天可是小朋友们的节日啊！年、月、日和以前学过的时、分、秒一样，也是时间单位，今天我们一起来探讨关于年、月、日的知识。　　　　（出示课题）　　　　师：同学们，关于年、月、日，你已经知道的知识有哪些？（学生自由发言，教师根据发言相应出示板书）　　　　二．共同探讨：　　　　1．师：刚才我们交流了许多关于年、月、日的知识，大家了解得可真多！老师给大家准备了一些年历，你可以选择其中一年的年历来观察，完成研究习题一。（学生自主学习）　　　　研究习题一：　　　　（1） 一年有几个月？　　　　（2） 每个月有多少天？有几种不同情况？　　　　（3） 一年共多少天？　　　　2．师：谁愿意把统计好的数据与大家分享、交流一下？（自告奋勇）　　　　请一生发言，其他同学对照自己的研究结果。　　　　师：30天和31天的月份，你们找出来的都和他相同吗？（相同）　　　　师：看来只有2月份的天数是有争议的！　　　　师：先来看31天的月份有哪几个？　　　　生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月　　　　师：那么30天的月份呢？　　　　生：30天的月份有4月、6月、9月、11月。　　　　师根据学生的汇报板书：　　　　大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月　　　　小月（30天）：4月、6月、9月、11月　　　　平月（28天）：2月　　　　（29天）　　　　总计：365天；366天　　　　师：下面我们一起来研究刚才有争议的2月。　　　　师：请你继续观察年历，带着研究问题二的问题。　　　　研究习题二：　　　　请你对1993——XX年的2月天数进行统计，看看有什么规律。（每四年出现一个闰年）　　　　师：你知道闰年怎么来的吗？　　　　（播放媒体，介绍闰年的来由）　　　　师：闰年四年一次，说明跟4有关。把年份去除以4，算算看，你能有什么发现？（把发现先告诉同桌，然后集体交流）　　　　判断平年和闰年。　　　　三．学生质疑，并集体探究，共同解决疑难。　　　　四．巩固练习。　　　　　　小学生的头脑并不单纯是一张白纸，他们在日常生活当中其实一直与“数”与“形”打着交道，有着丰富的生活经验和知识积淀。小学数学教材中的许多知