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四年级数学教案小学
四年级数学教案小学（篇1）
教学目标：
1、通过处理实验数据的活动，体会绘制复式条统计
图的必要性。
2、理解复式条统计图的的实际意义，能从复式条
统计图中尽可能多的获取信息
3、能把生活中的一些数据，绘制成复式条统计图。
重点：理解复式条
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小学四年级数学教案 (2).doc
一四年级下数学教案
第一单元 小数的认识和加减法
第 课时：
[教学内容] 小数的意义（第2-5页）
[教学目标]
1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
[教学重、难点] 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
[教学准备] 学生、老师准备计数器。
[教学过程]
一、 生活中的小数
（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数
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小学四年级数学教案.pdf
全册教材分析3、统计知识：能根据现成的记录单绘制
教学内容成简单的统计表，并从统计表中发现问题；
本册教材包括的内容有：万以上数的认认识简单的条形统计图，并能从统计图中获
识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数取有用的信息，解决实际问题，进一步培养
的除法，学生的统计观念。
行和相交，统计的有关知识。4、解决问题：已经不是单纯的解答应用
教材分析题，而是根据题中给出的已知条件，选择有
1、数与代数包括两位数除法、认数、使用用的已知条件解决问题，其中要求学生认真
计算器。本册的除法教学是在学生学习除数分析，已知条件与问题间的关系，先列表分
是一位数，商两位数的基础上继续学习除数析，在选择正确的解
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小学数学教案四年级.pdf
小学数学教案四年级
小学数学教案四年级1
教学目标
1.让学生在观察、画图和交流等活动过程中，认识射线和线,
掌握线段、射线和线的特点及其联系。了解从一点可以画无数条
射线，经过一点可以画无数条线，并在具体的情境中，体会两点
确定一条线，知道两点间的距离。
2.让学生进一步加深对角的认识，会用符号表示角，知道角的
各部分名称及相应的读法。
3.培养学生的空间观念，能应用所学知识描述生活现象。
教学过程
一、感知射线从生活中引入
教师打开激光灯，光线射向教室对面的墙壁上。
提问：在墙上你看到了什么？（一个光点）这个光点是从哪里
发出的？
再问：如果把激光灯的发射点和墙上的光点看作两个端点，那
么
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小学四年级数学教案.ppt
【小学教学精品资料】
分数应用题和倍问题的应用题和倍差倍
和倍问题的应用题和倍差倍果园里有苹果权势X棵，梨树的棵数是苹果树的，梨树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？苹果树比梨树多多少棵23梨树有多少棵苹果树和梨树一共有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？X23X+X23X23X-
饲养小组养的白兔和黑兔共18只，其中白兔的只数是黑兔的5倍，白兔和黑兔各有多少只？黑兔：18÷（5+1）白兔：18÷（5+1）×5其中黑兔的只数是白兔的饲养小组养的白兔和黑兔共18只，白兔和黑兔各有多少只？15白兔：黑兔：18只
其中黑兔的只数是白兔的饲养小组养的白兔和黑兔共青18只，白兔和黑兔各有多少只？15白兔：
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小学四年级数学教案人教版上册教案7篇.docx
小学四年级数学教案人教版上册教案7篇
小学四年级数学教案人教版上册教案篇1
教学内容
教科书52～53页小数的读写法，完成做一做题目和练习九的第6～7题。
教学目的
使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教学重点：
使学生会读、写小数。
教具准备:
幻灯、幻灯片
教学过程:
一、复习
1、0.2是()位小数，表示()分之();
0.15是()位小数，表示()分之();
0.008是()位小数，表示()分之()。
2、0.4的计数单位是()，它有()个这样的计数单位;
0.07的计数单位是()，它有()个这样的计数单位;
0.138的计数单位是()，它有()个这样的计数单位。
二、新课
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小学四年级数学教案：分数的初步认识.doc
小学四年级数学教案：分数的初步认识
这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。课程中让学生在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心的参与数学活动，认识分数，充分体验理解几分之一的实际意义，为后面进一步学习有关知识打下坚实的基础。
一、说说对教材的认识
“分数的初步认识”选自九年义务教育六年制小学数学第七册第四单元第一小节。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很
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小学四年级数学教案：乘法各部分间的关系.doc
小学四年级数学教案：乘法各部分间的关系
乘法各部分间的关系指的是因数与积的相互关系。最基本的关系是：因数×因数＝积。由此推出：一个因数＝积÷另一个因数。前一个是学生已知的，后一个是新知识。学习这部分知识，可使学生对乘法中已知数与得数之间的关系有全面的认识，应用关系式求乘法算式中的未知数x，为进一步学习解方程打下基础。
教学目的
1．使学生理解掌握乘法各部分之间的关系，加深对乘法的理解．
2．能利用乘法各部分之间的关系求乘法算式中未知数 ．
3．培养学生应用知识解决数学问题的能力，感悟生活中处处有数学．
教学重点
理解并掌握乘法各部分之间的关系．
教学难点
应用乘法各部分之间的关系求乘法算式
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小学四年级数学教案：垂直与平行.doc
小学四年级数学教案：垂直与平行
“垂直与平行” 是在学生认识了直线、线段、射线的性质，学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后认识平行四边形，梯形及长方体、正方体等几何形体的基础。也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。
1 教学背景
1.1教学内容
《垂直与平行》是义务教育四年级上册内容。
1.2教材分析
新《数学课程标准》中将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域,强调发展学生的空间观念和空间的想象能力。教学中让学生在具体的生活情景中,充分感知同一平面内两条直线的平行和垂直关系。本课是本单元的第一课时,主要解决平行和垂直的概念问题。
2
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小学四年级数学教案：小数的意义.doc
小学四年级数学教案：小数的意义
本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
教学目的
1．使学生知道小数的产生过程，理解分数与小数的联系．
2．使学生明确小数的计数单位，认识小数并理解．
3．培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力．
教学重点
使学生通过分数与小数的联系从而理解．
教学难点
使学生真正理解．
教学步骤
一、设疑激趣．
1．我们都学过那
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小学四年级数学教案：加法各部分间的关系.doc
小学四年级数学教案：加法各部分间的关系
加法各部分间的关系就是指两个加数与和之间的相互关系。最基本的关系是：加数＋加数＝和，即：和＝加数＋加数。由此推出：一个加数＝和－另一个加数。学生对前一个是已知的，后一个是新知识。教材通过一组用实物图表示的有联系的加、减法应用题，引出新知识。让学生改变一道加法应用题中的条件和问题，列出两道减法算式后，通过观察、比较，归纳出：一个加数＝和－另一个加数。然后说明可以根据这个关系，用减法检验加法。这样把验算加法的方法在原有交换两个加数再加一遍的基础上，提高了一步。
教学目标
1．使学生掌握加法各部分之间的关系，加深对加法的理解．
2．会利用这些关系对加法进行
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小学四年级数学教案：小数的性质.doc
小学四年级数学教案：小数的性质
小数的基本性质是在学生学习了小数的组成、小数的大小比较、小数与十分之几、百分之几的互化等知识的基础上进行学习的。本课程的目的是要使学生真正理解小数的性质，真正懂得为什么小数的末尾无论添几个0或去几个0，小数的大小不变。
一、教材
1.教学内容：五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时：“小数的性质”（课本第64-6 5页，例1—例4）包括：（1）小数的性质；（2）小数性质的应用（六年制第八册第四单元）。
2.教材所处地位：本节是系统学习小数的开始，为后面学习小数四则计算做了必要的准备，起铺垫作用。
3.教材的重点和难点：对小数的性质这一概念的理解是
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小学四年级数学教案：乘法分配律.doc
小学四年级数学教案：乘法分配律
乘法分配律的教学是在学生学习了加法交换律、加法结合律及乘法交换律、乘法结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生在这几个定律中的难点。而新课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力方面得到进步和发展。
教学目标
1．使学生理解的意义．
2．掌握的应用．
3．通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力．
教学重点
的意义及应用．
教学难点
的反应用．
教具学具准备
口算卡片、投影仪．
教学步骤
一、铺垫孕伏
1． 口算．
（27+73）×8 40×9+40
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小学四年级数学教案：找规律.doc
小学四年级数学教案：找规律
本课程的主要目的是让学生探索日常生活中间隔排列的两个物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。教学中让学生通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
一、说教材
1、说课内容：
江苏教育出版社小学数学四年级上册第48页的例题，以及相关的练习题。
2、教材分析：
“探索规律”是《数学课程标准》中“数与化数”领域的部分。学生在第一学段已经接触过直观、简单的“找规律”方面的内容，但作
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小学四年级数学教案：路程、时间与速度.doc
小学四年级数学教案：路程、时间与速度
路程、时间与速度在日常生活中的应用十分广泛，是学生今后学习行程问题解决问题的基础。通过本课时的教学，把学生原有一些感性认识和一些生活经验进行概括总结，让学生理解掌握路程、时间与速度之间的相互关系，帮助学生运用所学的路程、时间与速度之间的相互关系更好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的情感。
一、 说教材
《路程、时间与速度》是九义教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。
1、说学情分析
在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，
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小学四年级数学教案：梯形的认识.doc
小学四年级数学教案：梯形的认识
本节课以教师为主导，以学生为主体，以比较为主线，以师生互动、自主探究为主要方式，辅之以多媒体教学，让数学贴近生活，贴近实际、贴近原有经验，使学生主动学数学，探究学数学，快乐学数学，充分体现了课堂教学中互动生成的动态结构模式，达到了预设的教学目标，取得了课堂教学的高效率
一、教材分析
《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生