五数质量分析.ppt

期中质量检测分析会 汇报科目 数 学 汇报年级 五年级 2016年下期 一、年级组典型数据 二、命题分析 三、答题分析 四、后期措施 期中质量检测分析 平均参考人数 合格率 优秀率 平均分 58 77.01% 11.49% 70.90 平均每班参考 人数 A水平 （90分以上） B水平 （80-89分） C水平 （80分以下） 58 6.7 15.6 35.6 年级组典型数据 二、命题分析 题型 对应知识点 能力考核点 口算。 1.28÷0.4= 2－0.07= 3.6＋6.3= 0.13×4= 4.5÷0.5= 2.26－1.6= 0.07÷0.1= 　　 2. 列竖式计算，带星号的需要验算, 商可能是循环小数。 2.13×7.5= 2.3÷0.46= 0.08 ×0.25= 小数乘法、除法的基本计算 1、学生对小数乘除法基本法则的掌握情况以及熟练程度。 2、学生对于小数乘除法计算法则区别，还涉及了小数加减法，目的是考查学生对关于小数的各种计算法则的了解程度和是否能准确区别这些计算法则。 1 二、命题分析 题型 对应知识点 能力考核点 ．口算。 0.3＋0.7÷0.1= 0.5×0.5÷0.5×0.5= 0.62= 3.脱式计算。（能简算的要用简便方法计算） 1.76＋2.24÷0. 32 4.8×3.8＋6.2×4.8 （5.2—4.6）×4.25—0.8 18.5÷1.25÷8 小数混合运算的计算顺序和规律 1、考查学生对小数混合运算计算顺序、乘方、运算定律的了解。 2、考查学生的学习习惯是否细致，是否受算式的数据特点或数据结构影响而 而违背基本的计算法则进行计算。 2 二、命题分析 题型 对应知识点 能力考核点 5、不计算，在( )里填“＞”“＜”或“＝”。 0.5÷0.9 ( )0.5 0.55×0.9 ( )0.55 36÷0.01( )3.6×100 7.3÷0.3( )73÷3 5. 一个整数除以小数，商一定比这个整数大。 （ ） 2、一个数的2.5倍，比原数大。 ( ) 商、积在运算环境中与运算数据大小的比较判断 1、考查学生对小数乘除法中积、商的大小估计与辨别规则是否了解或熟悉，如积与其中一个因数比大小的判断，商与被除数大小比较的判断方法。 2、还有一项类似的知识点，如两数相除，商与1比较，大小如何判断。这项知识没有涉及到 3 二、命题分析 题型 对应知识点 能力考核点 33÷18= 2、14.1÷11的商是（ ）小数，商可以简写作（ ），得数保留三位小数约是（ ）。 3、把4.2(?)、4.23、4.2(?)3(?)、4.32、4.3222…用“＞”按顺序排列起来（ ）。 4、1、5循环小数。 ( ) 循环小数 1、考查学生对计算中商出现循环小数时是否能准确判断、是否能规范书写。 2、考查学生是否认识循环小数在求近似数和比较大小时的处理方法。 4 二、命题分析 题型 对应知识点 能力考核点 5. 13.6÷2.6，当商是5时，余数是（ ） A、6 B、0.6 C、0.06 D、0.006 小数除法中余数值的具体含义所指 1、小数除法中某一步计算后余数值有其本质含义，考查学生是否认识其真面目。 2、考查学生是否能理解除法中各数之间的关系以及余数与除数的大小关系，并运用验算的方式来判断余数是否合理。 5 二、命题分析 题型 对应知识点 能力考核点 2.根据已有的结果找出规律，选出合适的结果。 37037×3=111111 37037×6=222222 37037×9=333333 37037×15=（ ） A、444444 B、555555 C、666666 寻找计算规律和积变化的规律 1、考查学生对运算中一些规律是否具有一定的观察、比较、分析与归纳能力。 2、考查学生对积的变化规律及其相关因素的的感知能力。 6 二、命题分析 题型 对应知识点 能力考核点 3.如果甲×2.1=乙÷2.1=丙(甲、乙、丙不等于0)，那么（ ）。 A、甲最大 B、乙最大 C、丙最大 D、甲=乙=丙 计算环境中数大小的综合估算、判断能力的考查 1、考查学生对计算环境中数大小的综合判断能力，如估算、积商的比较、等式的平衡判断等。 2、考查学生是否具有一些解决实际问题思维策略，如假设数据、寻找平衡、数据推测与还原等。 7 二、命题分析 题型 对应知识点 能