第2单元 习作：看图画，写一写（分层作业）语文三年级下册（统编版）.docx

习作：看图画，写一写

小试牛刀

1．选一选，填一填，明确本次习作的任务。

审清要求：下面关于看图作文的注意事项，不正确的一项是（???）

A．要按照一定的顺序观察图画

B．要认真思考图画的意图

C．要紧紧围绕图意展开合理想象

D．只写图画展现的内容，其他不写

2．下面的素材，哪些可以用于这次习作呢？在合适的材料后面打“√”。

（1）莉莉放飞了心爱的蝴蝶风筝，和其他小伙伴比着谁的风筝飞得高。?????????????（?????）

（2）小红、小玲最开始放风筝失败了，后来经过努力，密切配合，终于成功。???????（?????）

（3）大家说某一个人的风筝太丑，而且这个人放风筝的技术太差。?????????????????（?????）

3．写出与文章开头照应的结尾。

开头

风筝是孩子们童年的好伙伴，带着孩子们的欢笑和梦想。

结尾

4．仔细观察书中的习作图画，理清习作思路。

（1）图画上有哪些内容？我们可以按从地面到天空的顺序来观察。

①地面：图画上有哪些人？他们在做什么？

画中人

在做什么

近处

小女孩

手里拿着蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩

两个小男孩

远处

②天空：图画上的天气____________，图画中一共有_________只风筝。风筝的形状分别是________________。

（2）在观察的同时，我们还要展开想象。想象一下图中的一家三口在说什么，补全对话。

5．合理想象，把下面的一段话写具体。

来放风筝的人真多啊！天上的风筝更是各式各样，让人眼花缭乱。这么多的人带着这么精致的风筝来放，可见人们是多么喜欢放风筝啊！

6．说一说下面的片段好在哪里。

爸爸双手托着“燕子”风筝站在后面，哥哥牵着线，站在远远的地方，说声“放”，爸爸把风筝往上一送，哥哥飞快地跑起来，边跑边把手中的线一紧一松，风筝就趁风凌空飞起，渐渐高过树梢了。风筝越飞越高，在天空中翩翩起舞着。

作者主要运用了描写，形象地描绘了。

7．下面片段中共有三处错误，请你找出并修改。

猛烈的校园足球赛结束了。此时，天仿佛更加蓝，阳光仿佛更加灿烂，树上大大小小的鸟儿唱着美丽的乐曲，它们仿佛也在为今天这场激动人心的拔河比赛欢呼呢！

①把改成。

②把改成。

③把改成。

8．看图写话。

（1）写前仔细观察图画，想一想：

A．图上有哪些人？他们在干什么？

B．他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？

（2）注意语句通顺连贯，将图画内容介绍清楚。

9．仔细观察，你能用“引用诗歌的方法”来给下面的图写几句话吗？

10．习作风景线。

图上有哪些人？他们在于什么？他们的动作又是怎样的？他们之间可能说了哪些话？仔细观察图片，发挥想象，将图片中的内容描述下来。题目自拟，语句通顺。

参考答案

1．D

【详解】本题考查审题能力。审要求。看图画完成习作时，要仔细观察图画，认真分析图画．展开合理想象，确定习作中心。本题的四个选项，A、B、C都对，D项不对。写作时，要以图画展现的内容为主，但也可以适当地加入自己的想象。

2．（1）√（2）√

【详解】本题考查习作的选材能力。图上主要画的是人们放风筝的情景，因此前两个素材都合适。第（3）个素材，反映的不是积极的精神面貌，不适合作为这次习作的材料。

3．

开头

风筝是孩子们童年的好伙伴，带着孩子们的欢笑和梦想。

结尾

风筝在我们的欢笑声中越飞越高，带着我们的梦想飞向遥远的地方。

【详解】本题主要考查照应开头写结尾的能力。

文章结尾与开头一样，非常重要。成功的结尾，能够使读者深入透彻地理解文章内容，唤起读者思考和共鸣，增强文章的感染力。作答时，首先要认真阅读开头，了解作者主要表达的意思，然后依据开头拟写结尾。

本题可以写放风筝的感受，并再次点明“风筝带着孩子们的欢笑和梦想飞向远方”。

4．（1）①近处：穿着绿色上衣的小男孩一手拿着风筝线轴，一手扯紧风筝线，边向前跑边回头向后面的伙伴喊着什么；穿着紫色上衣的小男孩，抓住燕子风筝的两翅，举起风筝，正要放飞远处：一个小男孩和他的爸爸妈妈???一个小男孩正拽紧风筝线，眼睛望着高高飘在空中的风筝，爸爸的一只手搂着妈妈肩膀，互相依偎着，陪伴着放风筝的孩子

②晴朗????四????金鱼、蝴蝶、老鹰、三角

（2）妈妈，您看我放的风筝高吗？

很高，你真棒！看看