北师大版《春潮》板书教案及课后反思.docx

北师大版《春潮》板书教案及课后反思　　　　《春潮》教案1　　教学目标:　　1,掌握本课生字新词.　　2,了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想象春潮由弱到强,逐渐宏大的气势.　　3,积累语言,像作者那样留心观察春景.　　4,鼓励同学多问几个quot;为什么quot;,逐步掌握阅读方法,提高独立阅读能力.　　教学重,难点:　　1,了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想象春潮由弱到强,逐渐宏大的气势.　　2,鼓励同学多问几个quot;为什么quot;,逐步掌握阅读方法,提高独立阅读能力.　　教学过程:　　谈话导入,揭示课题　　同学们,你们注意到在俺们身边,春天正悄悄地来临吗 说说春天的景物及特点.　　这节课,让俺们一起来欣赏作家冯德英的作品《苦菜花》中就描绘的那波澜汹涌的春潮来临的情形.听课件范读.(板书:春潮)　　初读课文,理清条理　　说说你看到了什么景物,它们分别有什么特点　　(1)quot;寒冷的威力已在衰竭,朝阳处雪已融化.quot;　　(2)quot;雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面.quot;　　(3)quot;那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下,流进大江.quot;　　(4)quot;那冰封的大江……逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了.quot;　　教师小结板书:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了　　自由读课文,读准生字词,理解词语意思.　　衰竭:事物发展转向枯竭.　　山崩地裂:山倒塌地裂开.　　禁锢:禁闭起来,不许跟人接触.　　驯服:听话,顺从.　　再读课文,感情朗读　　课文描写的是什么　　春潮是什么样子的,画出重点语句.　　指导朗读,体会春潮有弱到强,逐渐宏大的气势.　　(1)指导同学朗读第二段时要用慢语速和低语调.例如:quot;逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了.quot;等.　　给同学充沛的朗读时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的quot;微弱quot;和蕴含着的具有生命力的春的气息.　　(2)指导朗读第三段　　朗读并想象以下词句:　　①quot;风从窗缝里挤了进来,激动地向俺耳语着:快去看啊,大江复活了!quot;　　(作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情,应用高兴的语气来读.)　　假如把quot;挤quot;了进来换成quot;钻quot;了进来行吗 为什么　　②quot;被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着.quot;　　③quot;一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花.滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去.quot;(用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动.)　　(3)指导全文对比读.　　四.情感升华,拓展延伸　　1,为什么春潮这样不可抗拒　　2,优秀阅读郁达夫的《古都的秋》,朱自清的《春》,冯德英的《苦菜花》.　　3,做生活的有心人,仔细观察身边的春潮.　　　　　　《春潮》教案1　　教学目标:　　1,掌握本课生字新词.　　2,了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想象春潮由弱到强,逐渐宏大的气势.　　3,积累语言,像作者那样留心观察春景.　　4,鼓励同学多问几个quot;为什么quot;,逐步掌握阅读方法,提高独立阅读能力.　　教学重,难点:　　1,了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想象春潮由弱到强,逐渐宏大的气势.　　2,鼓励同学多问几个quot;为什么quot;,逐步掌握阅读方法,提高独立阅读能力.　　教学过程:　　谈话导入,揭示课题　　同学们,你们注意到在俺们身边,春天正悄悄地来临吗 说说春天的景物及特点.　　这节课,让俺们一起来欣赏作家冯德英的作品《苦菜花》中就描绘的那波澜汹涌的春潮来临的情形.听课件范读.(板书:春潮)　　初读课文,理清条理　　说说你看到了什么景物,它们分别有什么特点　　(1)quot;寒冷的威力已在衰竭,朝阳处雪已融化.quot;　　(2)quot;雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面.quot;　　(3)quot;那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下,流进大江.quot;　　(4)quot;那冰封的大江……逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了.quot;　　教师小结板书:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了　　自由读课文,读准生字词,理解词语意思.　　衰竭:事物发展转向枯竭.　　山崩地裂:山倒塌地裂开.　　禁锢:禁闭起来,不许跟人接触.　　驯服:听话,顺从.　　再读课文,感情朗读　　课文描写的是什么