两位数乘两位数笔算乘法教学反思.doc

两位数乘两位数笔算乘法教学反思 两位数乘两位数的笔算是四单元的教学重点。这部分内容是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。两位数乘两位数，是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排，先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。 学习不进位的两位数乘两位数的竖式，发现学生对算理不明确，当时的例题是每套书有14本，老师买了12套，一共买了多少本？当时这道题是先用口算方法想，先求10套多少本，用14×10=140（本），在求2套多少本，用14×2=28（本），然后140+28=168（本），学生对口算方法都能明白，所以这道题改成竖式时，学生对于算理都能明白，没有疑问，只是有个别学生习惯写上竖式中140的那个0，这个慢慢可以改掉。做练习时，因为练习题就是单纯的列竖式计算，没有了具体情境，很多学生无从下手了，于是我只好带学生一步一步重新来过，先算什么，再算什么，每一个数字写在什么地方，连续讲完做一做的四道题，学生才彻底明白两位数乘两位数的竖式的正确格式。 反思两位数乘两位数的笔算乘法，先讲清算理后，再带学生总结算法，然后必须通过大量的练习题让学生巩固，学生才能彻底学会。