一年级上册《在家里》教学设计.doc

《在家里》教学设计 雷古山 叶拜 教材概述： 《在家里》是人教版试验教材一年级上册识字（一）的第三课，是展现现实生活的一棵，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密的联系在一起。本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。 教学时间:两课时 学习者特征分析： 这个阶段的学生自制能力普遍处于不稳定状态，上课爱做小动作，注意力分散。而且，他们思维尚未成熟，分析问题比较片面，接受新事物是需要一定的适应过程。 教学目标 （一）知识与技能： 1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁正确流利地朗读课文。能用多种方法自识字。学做尊父母的好孩子。个生字会写4个字。小朋友们都有一个幸福的家，　　出示课文中的情境图）我们一起来看看小红同学的家，她家今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》的客厅里都有些什么？出示偏旁指导书写1、今天，小朋友和许多生字宝宝成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读4个生字组词。2、现在请同学们跟我一起来学写这4个字，教师范写，学生书空，学生描红，学生动笔书写（练写），学生互评。　　：通过观察、范写描摹、练写、一系列的过程，帮助学生把汉字写好 教学反思： 以小组为单位一起讨论，怎样记忆生字。感觉效果教好，一方面为学生提供了展示自己的平台，另一方面部分学生想不到记的方法，经同学一说，可能就记住了。 第二课时 教学目标： 1、巩固复习生字。 2、正确流利地朗读短文。 教学重难点： 1、教学重点：正确、流利地朗读短文。 2、教学难点：教育学生学做尊敬父母的好孩子。 教学过程： 一、复习导入，巩固生字（5分钟） 1．我会认（课件1）。　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。　　2．我会记。　　你是怎么记住这些字的?　　全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。　　3．我会用。　　摘果子说词语或句子。你们真的都学会了吗？ 【设计意图：通过对字词的复习，引入新课。】 二、读词语，读短文。（15分钟） 1、学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。 2、教师范读，学生指读并小声跟读。（指导朗读短文：按照标点停顿，读好句中的自然停顿。） 3、学生自由练读，指名读。 4、小组学习：你觉得小红在家里是个怎么样的孩子？你是怎么知道的？ 5、集体交流。重点体会：为什么爸爸、妈妈和“我”都笑了？ 6、你平时在家里也和小红一样吗？你做了哪些事？引导学生畅所欲言，各抒己见。 【设计意图:通过各种方式的读，让学生更好的巩固所学生字，并能连词成句，正确流利的读短文】。 三、自主学习、拓展阅读（10分钟） 1、这里有四篇儿歌，孩子们自由阅读，不会的借助拼音或问同桌。 2、小组派代表在全班内朗读。 【设计意图：让学生在阅读中进一步巩固对生字的识记。】 四、看图说话、口头练习（ 8 分钟） 课件出示课后的“说一说”。 图上的小朋友在做什么？ 你会做其中的那些事？ “我比图中的小朋友做更多的事”，你能做些什么？ 以“爱劳动的好孩子”为题进行说话练习：把自己做的最好的一件事说具体些。先小组交流，再全班交流。 【设计意图：学会语言的运用。】 五、全课小结（2分钟） 今天我们的收获可真大呀，我们居然会读短文了，快把掌声送给自己吧！希望以后同学们都能像小红一样做个尊敬父母的好孩子。 【设计意图：总结本课，调动学生学习的积极性，对以后的学习做好铺垫，激发兴趣。】 板书设计： 3、在家里 教学反思：《新课程标准》强调学生学习方式的转变，课程改革重视课程资源的开发和利用。以下就《在家里》的教学片段进行评析，从而反思新课程标准的实施与落实。 - 1 - 个 土 下 上