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小学数学获奖论文浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用　　小学数学获奖论文浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用　　摘要：现代信息技术与新的数学课程理念的融合是小学数学课堂教学中实施素质教育的一个重要举措。多媒体技术在教育教学活动中对导入新课、突破重难点、培养学生探究能力、创新精神等有着自身独自的特点。因此，用多媒体辅助教学，能有效激发学习兴趣，让学生在学习过程中始终保持愉悦、乐学的心理状态，大大提高了课堂效率。　　关键字：创设情景突破重难点培养学生探究能力增大容量　　《数学课程标准》指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。现代信息技术与新的数学课程理念的融合是小学数学课堂教学中实施素质教育的一个重要举措。数学教学中多媒体的有效运用，为优化数学课堂教学创造了条件，注入了活力。特别是它能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，大大提高了课堂效率。　　　一、运用多媒体创设情景，激发学生的学习兴趣　　根据教学内容创设与生活贴近的教学情境，就会让学生产生浓厚的兴趣和亲切感，可以使学生在形象化、直观化、趣味化中掌握枯燥的数学知识。教师按照学生的心理特点，运用课件既能够很好调动学生学习数学的兴趣，也使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，在导课时，合理选择和利用现代教育技术，设计好导课方式，一开始就抓住学生的注意力，吸引到课堂的学习上来，为整个课堂的教学奠定良好的基础。　　如教学《方向与位置》时我设计这样情境引入：同学们告诉大家一个好消息假期里有一批外校的同学将到我们学校参观。如果让你当小向导你准备怎样介绍我们学校的位置呢？那么，今天老师就和同学们一起来认识方向。这样把真实生活场景带入课堂，就使学生自然觉得数学离我们的生活不远，从而快地进入了学习的状态。学生的好奇心、求知欲被激发，兴趣高涨。　　再如：在教《小数的初步认识》时，我使用多媒体课件创设这样的教学：同学们，你们喜欢逛商场吗？商场里有各种各样的食品以及琳琅满目的玩具。我想大家一定很感兴趣吧！今天老师就带大家去看一看。接着出示主题图，让学生观察主题图，老师提问题：这些数同学见过吗？谁知道他们的名字？学生回答这些都是小数。看来大家对小数有了一定的了解，今天我们就一起来认识小数。　　这样借助多媒体教学课件，化抽象为具体，把生活情境引入课堂，一下子就吸引了学生学习的注意力。　　二、运用多媒体化难为易，突破教学重难点　　数学教学时难重点的突破对学生有效掌握数学知识起至关重要的作用。对于比较抽象、不易用言语讲清的知识点，使用多媒体就能很好地解决。　　如在教学“圆锥的高”时，对于这一看不见、摸不着的概念，学生理解十分困难。用课件演示一个直角三角形，旋转这个直角三角形，形成一个圆锥体。学生反复观看后清楚地看到了圆锥的高。再从圆锥顶点到底面将圆锥截去一半，使学生清楚地看到圆锥的横截面是一个等腰三角形，再用红色线段显示出它底边上的高，这也就是圆锥的高。整个演示过程帮助学生轻松地理解并建立起了圆锥高的概念。　　在教学《植树问题》时，学生对于“每隔5米种一棵树，两端都要种树”不太了解。我利用课件演示：“两端要种”，我们从绿化带的这头开始，先在头儿上种上一棵，然后隔5米再种一棵，再隔5米再种一棵，再隔5米再种一棵，照这样一棵一棵的种下去……学生通过自主探究掌握了四种基本方法之后，在探索规律，有效建模的环节中，我再次利用信息技术手段，将三角形、正方形、正六边形等图形拉伸为圆形，并转化为线段，让学生直观地发现所有的封闭图形植树问题都可以转化为在圆上的植树问题，并且有和在线段上一端栽树的情况一样。这样，又一次沟通了各个封闭图形之间的联系，轻松突破的本课难点。　　小学数学获奖论文浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用　　摘要：现代信息技术与新的数学课程理念的融合是小学数学课堂教学中实施素质教育的一个重要举措。多媒体技术在教育教学活动中对导入新课、突破重难点、培养学生探究能力、创新精神等有着自身独自的特点。因此，用多媒体辅助教学，能有效激发学习兴趣，让学生在学习过程中始终保持愉悦、乐学的心理状态，大大提高了课堂效率。　　关键字：创设情景突破重难点培养学生探究能力增大容量　　《数学课程标准》指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。现代信息技术与新的数学课程理念的融合是小学数学课堂教学中实施素质教育的一个重要举措。数学教学中多媒体的有效运用，为优化数学课堂教学创造了条件，注入了活力。特别是它能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，大大提高了课堂效率。　　　一、运用多媒体创设情景，