小学期末复习反思 让学生学会自己“着急”.docx

小学期末复习反思 让学生学会自己“着急” 　每当复习考试的时候，相信每位主科老师都着急过，你讲呀讲，不知讲过多少遍，可到头来该错的还错，不该错的也错。你急了，于是你提高声音，加快语速，想引起孩子的高度重视，事实上却事倍功半。往年，我也如此。 　今年，我改变策略，自己表面淡定，让学生着急。 　一、定个可行的小目标。每个人在自己原有的基础之上，在心里把某一个同学或一个分数作为一个目标，力争看齐或者超越。每一次小测试之后，达到目标在自己的书上最后一页打赏一颗星。 　二、找出存在的小问题。 　让学生根据自己的学习特点，请教老师、同学或家长，共同帮助找出解决问题的方法，制定出适合自己的复习计划和方法。同时发动全班学生齐动手，每个学生利用自己的优势，找出自己最拿手的题型，把这类知识教给那些对这些题型有困难的同学，以此以他人之长补己之短，班内形成了互帮互助的良好局面，全班同学共同进步。学生的积极性比原来老师牵着复习时要高得多，学得也轻松了。 　三、捡拾时间的小碎片。课堂的前几分钟，学生往往还沉浸在课间的欢愉中，这时可以根据所学内容迅速出示两、三道简便计算、解方程或说出数量关系式等等，并用百分制记下自己所得的分数；课中学生疲惫之时，可以让学生到台前做小老师，讲得好加星，一周一总结评比。 　这样学生“急”着要达到自己的目标，没有了原来被动复习的消极性，达到了事半功倍的效果。 　 　每当复习考试的时候，相信每位主科老师都着急过，你讲呀讲，不知讲过多少遍，可到头来该错的还错，不该错的也错。你急了，于是你提高声音，加快语速，想引起孩子的高度重视，事实上却事倍功半。往年，我也如此。 　今年，我改变策略，自己表面淡定，让学生着急。 　一、定个可行的小目标。每个人在自己原有的基础之上，在心里把某一个同学或一个分数作为一个目标，力争看齐或者超越。每一次小测试之后，达到目标在自己的书上最后一页打赏一颗星。 　二、找出存在的小问题。 　让学生根据自己的学习特点，请教老师、同学或家长，共同帮助找出解决问题的方法，制定出适合自己的复习计划和方法。同时发动全班学生齐动手，每个学生利用自己的优势，找出自己最拿手的题型，把这类知识教给那些对这些题型有困难的同学，以此以他人之长补己之短，班内形成了互帮互助的良好局面，全班同学共同进步。学生的积极性比原来老师牵着复习时要高得多，学得也轻松了。 　三、捡拾时间的小碎片。课堂的前几分钟，学生往往还沉浸在课间的欢愉中，这时可以根据所学内容迅速出示两、三道简便计算、解方程或说出数量关系式等等，并用百分制记下自己所得的分数；课中学生疲惫之时，可以让学生到台前做小老师，讲得好加星，一周一总结评比。 　这样学生“急”着要达到自己的目标，没有了原来被动复习的消极性，达到了事半功倍的效果。 　 　每当复习考试的时候，相信每位主科老师都着急过，你讲呀讲，不知讲过多少遍，可到头来该错的还错，不该错的也错。你急了，于是你提高声音，加快语速，想引起孩子的高度重视，事实上却事倍功半。往年，我也如此。 　今年，我改变策略，自己表面淡定，让学生着急。 　一、定个可行的小目标。每个人在自己原有的基础之上，在心里把某一个同学或一个分数作为一个目标，力争看齐或者超越。每一次小测试之后，达到目标在自己的书上最后一页打赏一颗星。 　二、找出存在的小问题。 　让学生根据自己的学习特点，请教老师、同学或家长，共同帮助找出解决问题的方法，制定出适合自己的复习计划和方法。同时发动全班学生齐动手，每个学生利用自己的优势，找出自己最拿手的题型，把这类知识教给那些对这些题型有困难的同学，以此以他人之长补己之短，班内形成了互帮互助的良好局面，全班同学共同进步。学生的积极性比原来老师牵着复习时要高得多，学得也轻松了。 　三、捡拾时间的小碎片。课堂的前几分钟，学生往往还沉浸在课间的欢愉中，这时可以根据所学内容迅速出示两、三道简便计算、解方程或说出数量关系式等等，并用百分制记下自己所得的分数；课中学生疲惫之时，可以让学生到台前做小老师，讲得好加星，一周一总结评比。 　这样学生“急”着要达到自己的目标，没有了原来被动复习的消极性，达到了事半功倍的效果。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读