坚持不懈话责任.doc

班会主题：坚持不懈话责任 学 校：济南舜文中学小学部 班 级：五年级四班 班主任：井 岩 主题阐述： 学生责任感的建立是素质教育中的支撑点。“责任心是健康人格的核心”。我们常常狭义地从道德的视角来理解人的责任感，认为只有在涉及对学生道德教育的层面上才能有责任感的问题。责任感是双重的，责任感在人的道德行为之上也在人的认知行动的内部，他是完整人格也是高素质人格的保证与动力。责任感是人类学习最原始的出发点，责任感驱使下实践中的反省力才提升了人的意志品格，更重要的是认识到职责后的坚持的不懈，既要负责任，更要长久的负责任。 班会目的： 对于小学生而言，责任感是指逐步培养小学生对自己的行为负责的观念、逐步提高对自己行为的社会意义的认识进而力求在小学阶段就切实地打下集体责任感、社会责任感、国家责任感、人类责任感的基础，让学生认识到责任的含义，并开始履行自己的责任并且长久的坚持下去，为以后的学习、生活做好积极的准备。 班会准备： 1、班级任课教师的照片 2、不同内容的责任标牌 3、恒星奖章 4、坚持责任的事例视频 5、责任心语 班会过程： 一、什么是责任？ 师：同学们，今天老师要与大家一起来上一次班会活动，活动的主题叫做《坚持不懈话责任》。活动之前，老师带来了一张照片，你想看看她是谁吗？ 生：想！ 师：看！她是？ 生：宋老师！ 师：没错，就是宋老师！不过，你知道，她除了是我们的老师之外，还有哪些身份吗？ 师：她除了是我们的老师，还是家里父母的女儿，研修学习的学生，普通的游客，运动项目的参与者，其实他还有很多很多不同的身份。不过我想大家最熟悉的就是她的那种身份啊？ 师：不同的身份就要有不同的事情要做，身为老师都有哪些事情要做呢？ 师：作为一个老师，有这么多事情要做，不仅要做还要做好，这么多的工作，能不能用一个词概括一下呢？ 生：责任 师：对，就是责任。做好自己分内的事儿，就是负责任。 二、我的责任学生的责任 师：在我们的生活中，每个人肩上都有责任的担子，但是由于每个人所扮演的身份角色不同，他所承担的责任也不尽相同。 师：作为小学生的我们，通常都会有些什么身份呢？ 预设：家里的孩子，学校里学生，姐姐，弟弟， 师：大家都在生活中扮演着各种各样的身份，不过我们都有一个共同的身份，这个身份也是我们目前来说最重要的一个重身份，这就是。。。 生：学生 师：对，就是学生，身为一个学校中的一员，我们也有好多要做的事情呢，大家都来说说看，咱们需要做好些什么？ 预设：写作业，按时到校不迟到，卫生打扫要及时等 师：看来，作为学生，需要我们坚持的责任还真不少呢！ 【活动：我的责任我坚持】 要求：以小组为单位，上台抽取一份责任卡，然后根据该方面的内容，小组讨论并且写出最关键的5条。 小组展示，并说一说都有什么。 师：其实这些事情，大家每天都在重复，通过做好这些事情，每天也都在成长，不过我想这里面肯定有些事情想要坚持也不容易呢！ 教师选择其中一份，问问学生那条最容易做到，那条最难做到，并追问原因。 例：按时到校，天冷了起床起不来等，问原因，借口多多。 师：同样是身为学生份内的事，有的容易有的难，不过我知道，同学们都是不怕困难的，越是不容易实现的，大家越会懂得坚持，对不对？ 师：老师有个小游戏，想考验一下大家的坚持力，不知道有没有人愿意来挑战？ 三、责任更重在坚持 【活动二：坚持挑战秀】 要求：规范做完动作，先完成者代表小组加分 活动之后，教师采访第一名、最后一名、以及加油的观众，分别请其说说自己的感受。。 师：有了坚持，才使我们完成了这次考验，此时胜负已经不再重要，重要的是，我想每一位同学都懂得了坚持的意义。 师：下面，让我们一起来看一小段视频吧。【雷德蒙视频】 师：看完这段视频，你有什么感想吗？ 师：其实，有时候，坚持是一种发自内心的渴望，坚持完成自己的责任更是一种使命感的呼唤。 【活动三：请你帮他选一选】 场景一：叮铃铃，闹钟响了，可是，被窝这么舒服，外面那么冷，让我再睡一会儿吧，我都早起了4天了，就一次，就这一次吧？ 场景二：体育老师让跑五圈，可是这才第二圈，累死我了，真想找个地方坐一会儿，再也不跑了，可是，下周还要测试四百米，怎么办呢？ 师：同学们分析的都很好，真是给这些犹豫的同学指明了方向，坚持责任本就是我们身为学生应该做的。 四、寻找身边坚持着 【活动四：寻找坚持小恒星】 师：在我们的身边，也有一些这样的同学，他们坚持做好自己应做的事情，长期不懈的努力使得他们在许多方面都有优异的表现。接下来，我想请大家用我们闪亮的眼睛，来寻找我们中间的这些“小恒星”吧。 要求：以小组为单位，讨论推荐一名同学（本组或外组都可），为他准备一小段颁奖词（50字以左右），并且亲手将我们的“恒星奖”发给他。 师：首先让我们向这些同学表示祝贺。正