李煜《乌夜啼》《浪淘沙令》教案(修改稿)_2.pdf

李煜 《乌夜啼》 《浪淘沙令》教案 (修改稿) [教学目标] 一、知识与能力 1、能通过李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。 2、了解李煜词在词发展史上的地位。 二、过程与方法 1、通过品读、体会，鉴赏 《浪淘沙令》，体会作者虚实对比的手法诉说内心的极度痛苦，表达亡国后的 凄凉心境的惊人的艺术魅力。 2、通过自读，鉴赏 《乌夜啼》，体会词人将人生失意的无限惆怅寄寓在对暮春残景的描绘中，即景抒情 的艺术特色。 3、通过对比、探讨李煜前后期词的不同点及其在中国词坛的承前启后重要地位。 4、能拟写500字左右的短文，写出对词作的审美体验和感悟。 三、情感态度与价值观 能通过对李煜词的鉴赏，体会王国维 《人间词话》： “词至李后主而境界始在，感慨遂深。”充分认识 李后主在中国词坛上承前启后的重要地位，珍惜美好的事物。 [教学重点与难点] 1、认识李后主在中国词坛上承前启后的重要地位。 2、通过意象抒发情感的方法及有关的艺术手法的运用。 3、能根据收集的相关资料，写一篇对李后主词的鉴赏文章。 [教学安排]一教时 [教学手段]多媒体课件 [教学过程与步骤] 一、导入新课 1、课前播放 《虞美人》 2、同学交流：谈谈你听了这首歌后的感受。 3、请同学谈谈你印象中的李煜…… （要关注其生活的两个阶段） 4、教师多媒体： 李煜 （937-978）字重光，初名从嘉，徐州人。宋建隆二年 （961）李璟去世，李煜嗣位于金陵 （南京）。 开宝八年 （975 ）宋灭南唐，煜被俘至汴京 （开封），太平兴国三年 （978）被毒死，时年四十二。史称南 唐后主。李煜聪颖过人，多才多艺，工书画，精音律，以词的成就最高，今存三十多首，大体上以南唐亡国 为分界线，分为前后两期。前期词多写宫廷宴乐生活、写艳情、写闲愁，皆风情 绮丽，婉转缠绵。后期由 于国破家亡，内容尽是伤往事，怀故国，风格沉郁凄怆。李煜词不但语言自然精练，概括性强，且扩大了词 的题材范围，使词得到进一步的发展。 有人对李煜的为文与为政作了一个评价…… “做个词人真绝代,可怜薄命作君王!” （板书） （投影：王 国维 《人间词话》说： “尼采谓 ‘一切文学，余爱以血书者也。’后主之词，真所谓以血书者也。”） 今天，让我们再次走近李煜，去聆听这位词中帝充满哀怨的浅唱低吟，去感受这位亡国君声声血泪所写 成的作品。 二、朗读 《浪淘沙令》，体会情感 1、学生反复诵读作品（教师作朗读指导），理解字句，体会作品中所蕴含的情感。由篇到段，由段到句， 由句到字，以字领篇，以读悟情。 （重点讨论 “寒”字的 “词眼”作用） “阑珊”——将尽，哀落。 “凭阑”——凭栏 贪欢：指贪恋梦境中的欢乐。 《浪淘沙令》中，就词的因果关系来看，为什么而 “寒”？ 冷雨敲窗，春意将尽——天寒 梦里不知身是客，一晌贪欢。——心寒。 以什么意象来写 “寒”？ 潺潺冷雨，阑珊春意，无限江山，流水落花。 潺潺冷雨，阑珊春意，烘托了词人落寞的心境；江山多娇，无限美好，可惜已沦落在北宋的铁蹄下；绵 绵怨恨像悠悠春水，一腔愁绪如满地落花。 “雨”意象拓展——以雨烘托悲凉的心境，还有 “细雨梦回鸡塞远”， “寒蝉……骤雨初歇，都……” “惊风乱毡芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。”“淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空……”“布衾多年冷 似铁，雨脚如麻未断绝。” 2、这些情感是通过哪些物象体现出来的呢？ 雨潺潺、春阑珊——惆怅、凄冷 无限江山：怀故国――对往日荒淫误国的追悔 寒 落花——美好事物一去不复返 ［此词上片用倒叙手法，帘外雨，五更寒，是梦后事；忘却身份，一晌贪欢，是梦中事。潺潺春雨和阵 阵春寒，惊醒残梦，使抒情主人公回到了真实人生的凄凉景况中来。梦中梦后，实际上是今昔之比。李煜 《菩 萨蛮》词有句： “故国梦重归，觉来双泪垂”。所写情事与此差同。但 《菩萨蛮》写得直率，此词则婉转曲 折。词中的自然环境和身心感受，更多象征性，也更有典型性。下片首句 “独自莫凭栏”的 “莫”字， 有 入声与去声 （暮）两种读法。 此首殆后主绝笔，语意惨然。五更梦回，寒雨潺潺，其境之黯淡凄凉可知。“梦里”两句，忆梦中往事， 尤觉哀痛。换头宕开，两句自为呼应，所以“独自莫凭阑”者，盖因凭阑见无限江山，又引起无限伤心也。…… “别时”一句，