(新)人教版高中历史必修三第3课《宋明理学》极品课件_图文.ppt.ppt
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《第3课 宋明理学》课件_高中历史_必修3_人教版.pptx
宋明理学主讲人：
目录第一章宋明理学概述第二章宋明理学的核心思想第四章宋明理学的学术特点第三章宋明理学的发展历程第六章宋明理学的现代评价第五章宋明理学的社会影响
宋明理学概述01
定义与起源宋明理学是儒家思想在宋代至明代的发展，强调理气关系和心性修养。宋明理学的定义周敦颐、张载、程颢、程颐、朱熹等北宋五子对理学的形成和发展起到了关键作用。北宋五子的贡献理学以《易经》《中庸》等儒家经典为基础，融合佛道思想，形成独特的哲学体系。理学的哲学基础
主要流派与代表人物北宋五子包括周敦颐、程颢、程颐、张载和邵雍，他们奠定了宋明理学的基础。北宋五子陆九渊创立了心学流派，强调“心即理”，与朱熹的理学形成对立。
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高中历史人教版必修三第3课 宋明理学.ppt
故事二 阳明与小偷 王守仁的门人，夜间在房内捉得一贼。他对贼讲了一番良知的道理，贼大笑，问他：“请告诉我，我的良知在哪里？”当时是大热天，他叫贼脱光了上身的衣服，又说：“还太热了，为什么不把裤子也脱掉？”贼犹豫了，说：“这，好像不太好吧。”他向贼大喝：“这就是你的良知！” 观点1：以往对宋明理学，常常批判多于肯定，对朱熹、王阳明全盘否定说： “宋明理学是封建后期的统治思想,为强化封建社会后期的统治服务。从政治作用说，理学是思想史上的浊流。” 观点2：目前一些学者们，则在一定程度上肯定理学：侯外庐、邱汉生诸先生主编之《宋明理学史》有一段说得十分精辟：“宋明理学达到
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《第4课 宋明理学》课件_高中历史_必修(Ⅲ)_岳麓版.pptx
宋明理学主讲人：
目录01宋明理学的历史背景02宋明理学的主要学派03宋明理学的代表人物04宋明理学的核心思想05宋明理学的影响
宋明理学的历史背景01
宋代社会环境科举制度的完善经济的繁荣发展宋代农业、手工业和商业均达到高峰，城市经济尤其繁荣，为理学提供了物质基础。宋代科举制度进一步完善，选拔官员更注重文化知识，促进了文人阶层的崛起和理学的传播。社会矛盾的激化随着土地兼并加剧，社会贫富差距扩大，农民起义频发，这些社会矛盾也反映在理学思想中。
理学产生的条件宋朝时期，农业和手工业的显著进步为理学的产生提供了物质基础和社会条件。社会经济的发展01宋明时期政治上的变革，如科举制度的完善，促进了文人
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高中历史：第一单元第3课宋明理学课件人教版必修3.pptx
复习检查:
1、董仲舒提出的新儒学体系吸收了哪些学派的思想？
代表作?
2、董仲舒提出的新儒学有哪些主要内容？
3、“五经”指的是哪五经？
4、汉武帝独尊新儒学的历史影响是什么？
预习检查：
1、宋朝理学的代表人物有哪些？
2、明朝理学的代表人物是谁？;第三课;阅读课文“三教合一”部分;1、汉武帝以后;2、魏晋南北朝时期;3、隋唐时期：;4、唐朝时期;程朱理学;探究问题一：
１、二程理学的背景和主要主张有哪些？
２、朱熹学说的主要内容有哪些？
３、程朱理学的影响有哪些？;一、理学兴起的原因和条件;程颐;;2、主要思想观点; 朱熹《家训
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人教版高中历史必修三第一单元第3课《宋明理学》教学课件.ppt
（1）原因：材料甲反映出历代统治者特别是明清统治者都重视对节妇烈女的宣传褒扬，从一个侧面反映了古代中国妇女受礼教压迫的状况； 研究材料甲能够了解古代妇女的社会地位及其成因，为探讨20世纪初中国妇女地位的变化提供比较研究的视角。 （2） ①“二程”把天理和伦理道德直接联系起来，朱熹认为三纲五常就是天理，强调“存天理，灭 人欲”； ②程朱理学在宋代以后成为居于统治地位的官方哲学，并成为地方教化的工具； ③女性贞节观是程朱理学的体现，受到地方推崇和不断强化，从而成为地方道德标准。 （3）态度：尊崇儒家伦理。做法：统治者提倡；民众遵守。（3分） （4）积极作用：维系家庭家族和睦；维护政治、社会稳定
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(新人教版)高中历史必修三第3课《宋明理学》精品课件.ppt
默写 1、董仲舒儒学体系的主要内容 2、汉武帝崇儒的主要措施 3.汉武帝创办太学的意义 4、汉武帝为什么罢黜百家，独尊儒术？ 默写 1、三教合一的时间 2、程朱理学代表人物 3、程朱理学的思想体系 2、思想体系 朱熹 中国南宋思想家。字元晦，号晦庵。徽州婺源（今属江西）人。绍兴十八年（1148）中进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，庆元六年卒。理宗宝庆三年赠太师，追封信国公，改徽国公。 （二）陆王心学 1、代表人物： 王阳明 材料4：朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”； 材料5：程颐：“饿死事小，失节事大” 材料6：张载：“为天地立心，为生民立命，
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高中历史必修3第3课宋明理学.ppt
第 3 课 ;1、了解宋明理学的代表人物及其主要思想。;一、魏晋南北朝和隋唐时期;1.宋明理学 ;⑴理学在宋代形成的历史背景;⑵理学的主要代表人物;南宋时期——朱熹，集大成者; ⑶陆王心学;三、对宋明理学的认识;2、程朱理学与陆王心学的异同点;3、我们应该怎样对待宋明理学？;李清照：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责。”
林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”;“二十四孝”
—郭巨埋儿;;“酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”
“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜
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高中历史人民版必修三1_3宋明理学.ppt
课时三 宋明理学; 右图是素有“天下书院之首，海内书
院第一”美称的白鹿洞书院的图片。书院
位于江西九江庐山五老峰南麓的后屏山
之阳，南唐升元年间，李勃隐居白鹿洞，
正式被辟为书馆，称为白鹿学馆。宋仁
宗五年，改成“白鹿书院”，但不久即废。直到著名理学家朱熹重修学院后，白鹿书院才扬名国内，“一时文风士习之盛济济焉，杉杉焉”。它与岳麓书院一样，成为宋代传习理学的重要基地。
尝试探究：朱熹在儒学发展史上的地位如何？
;课程标准
列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的新发展。
课标分解
1.了解儒学复兴运动的表现及北宋五子的主要观点。
2.掌握朱熹的思想及其影响，比较程
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高中历史3宋明理学3.ppt
专题一 第3课
宋 明 理 学;
一、儒学的困境与儒学复兴运动;;课堂探究
石介的《中国论》说：“乃有巨人名曰佛,自西来入我中国；有庞眉名曰聃，自胡来入我中国，各以其人易中国之人，以其道易中国之道……”
老聃是中国人，为什么石介说他“自胡来入我中国”？;（二）理学兴起的原因和条件（儒学复兴运动）;（一）目的：为了与佛老思想相抗衡。 ;是一种贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，;“三教合一”含义:
“三教”是指:儒教、 佛教、道教。 “三教合一”不是儒教、佛教、道教合为一体, 而是一种相互吸纳,相互渗透、相互影响的关系。;1
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人教版历史必修三：第3课《宋明理学》.ppt
* * 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第3课 宋明理学 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 课 程 标 准 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 1.了解三教合一、宋明理学和心学的主要代表人物及主要观点。 2．掌握程朱理学与陆王心学的异同。 3．了解宋明理学产生的背景，分析宋明理学的影响。 目 标 分 解 课标点击 课前预览 互动释疑 课
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历史：第3课《宋明理学》6(人教版必修三).pptx
[课程标准]
列举宋明理学代表人物，说明宋明时期儒学发展。
;一、三教合一;第三课宋明理学;面临挑战原因：;第三课宋明理学;第三课宋明理学;北宋时，儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛教活动；同时，他们冲破汉唐儒学束缚，融合佛道思想来解释义理，形成以理为关键新儒术体系－－理学。理学是儒、道、佛三家融合产物，儒学从佛道中汲取了有益内容，完成了更为理论化、思辨化过程。理学形成标志着儒家思想成熟。;代表人物：
北宋程颢程颐弟兄
南宋朱熹;第3课宋明理学;程颢程颐;第三课宋明理学;朱熹是南宋理学集大成者，是继孔子之后中国古代最主要儒学思想家。最主要著作《四书章句集注》成为后世科举考试依据教科书。;第三课宋明
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人教版历史必修三：第3课《宋明理学》ppt_.ppt
主题一 程朱理学? 【探究讨论】 材料一 天理云者,这一个道理,更有甚穷已。不为尧存,不为桀亡。 ——《二程遗书》 材料二 “未有天地之先,毕竟先有理”“有理而后有气,虽是一时都有,毕竟以理为主”“天下未有无理之气,亦未有无气之理”。 ——《朱子语类》 材料三 万物皆有此理,理皆同出一源。……如为君须仁,为臣须敬,为子须孝,为父须慈,物物各具此理,而物物各异其用,然莫非一理之流行也。 ——《朱子语类》 材料四 今日格一件,明日格一件,积习既多,然后脱然自有贯通处。 ——《二程遗书》 一事不穷,则阙了一事道理;一物不格,则阙了一物道理。 ——《朱子语类》 请分析： 1.在对“理”的认识上,材料
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高中历史(人教版)必修3精品导学第3课《宋明理学》.doc
专题一 中国传统文化主流思想的演变
第3课 宋明理学
导学案
【学习目标】
【重点难点】
重点
掌握程朱理学和王阳明心学的基本内容。
难点
理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。
【学法指导】
1．阅读课本内容，学会从课本中获取信息。
2．要注意准确把握朱熹、王阳明的思想内涵，重点放在理学产生的背景和社会影响方面。解释清楚基本概念：如“理”，“格物致知”，“心学”等。比较归纳程朱理学与陆王心学的异同，并综合其本质作用。
【学习过程】
一、三教合一
1．背景
(1)汉武帝以后，儒学呈现繁盛之势。
(2)魏晋南北朝时期，佛教盛行，_______
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人教版高中历史必修3第三课宋明理学.doc
第一单元 中国传统文化主流思想的演变
第3课 宋明理学
【三点导析】
1. 考点：了解宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
2．重点：了解宋明理学的产生、发展及代表人物的主要思想。
3．难点：认识宋明理学的产生、发展的阶段特征；对程朱理学和陆王心学的理解。
【方法导拨】
1．如何全面地掌握汉朝以后儒学的发展演变过程？
先要把握汉朝时期的儒学的基本状况，然后按照历史发展的阶段顺序有条理地把握儒学的发展历程。
汉武帝之前，儒家思想经历了：“春秋时期，应运而生；战国后期，蔚然大宗；秦朝时候，遭到打击；西汉初年，逐渐复苏（汉武帝时，成为正统）”的四步历程。汉朝以后：魏晋南北朝时期——面临严
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人民版高中历史必修三1.3《宋明理学》优质(共33张PPT).ppt
四、理学的发展（陆王心学与理学的发展） 1、代表人物：南宋陆九渊、明朝王守仁。 2、主要主张 陆 九 渊 ①心是万物本原（“心即理也”） ②求“理”的方法 -----内心反省 王守仁 （阳明心学） （明代） ② 思想核心：“致良知” ③“知行合一” ①“心外无物”“心外无理” 探究一：结合图片比较程朱理学与陆王心学的异同点 程朱理学 陆王心学 程朱理学与陆王心学的比较 都承认理的存在（理学） 都主张“存天理，灭人欲”，维护封建统治。 都是唯心主义思想 理学 心学 不同点 世界观 方法论 哲学范畴 “理”是万物的本原 “心”是万物的本原 客观唯心主义思想 主观唯心主义思想 强调“格物致知”