《九年级语文庄子故事两则.ppt
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九年级语文下：《庄子》故事两则设计_0.doc
九年级语文下：《庄子》故事两则设计
说课
这两则故事均选自《庄子·秋水》，讲的都是庄子与惠子的故事。《惠子相梁》表现了庄子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明，比喻巧妙贴切。《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。
教学本文，目的不在于引导学生深入理解《庄子》一书的思想，把握其艺术特征，而在于拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。教学中，应引导学生欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游濠梁”所反映的庄子
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九年级语文下：《庄子》故事两则设计.doc
九年级语文下：《庄子》故事两则设计
说课?
这两则故事均选自《庄子·秋水》，讲的都是庄子与惠子的故事。《惠子相梁》表现了庄子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明，比喻巧妙贴切。《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。?
教学本文，目的不在于引导学生深入理解《庄子》一书的思想，把握其艺术特征，而在于拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。教学中，应引导学生欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游
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教学课件九年级语文庄子故事两则.ppt
运斤成风痀偻承蜩庖丁解牛大而無当中规中矩大相径庭朝生暮死椿萱並茂沉魚落雁秋毫之末栩栩如生目无全牛如土委地迎刃而解游刃有余得心应手踌躇滿志不翼而飞支离破碎真知灼见探囊取物舐痔舔痈屠龙之技强聒不舍吐故纳新鼓盆而歌昭然若揭似是而非螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂捉襟见肘学富五车栉风沐雨……思品中考复习第四单元学习目标了解坚强意志的基本特征；学会在日常生活中磨砺坚强意志。懂得孝敬父母的理由；以实际行动孝敬父母。了解与父母沟通的方法与技巧，构建和谐的家庭。全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，培养尊师、敬师的情感。考点解读一一、了解坚强意志的基本特征；学会在日常生活中磨砺坚强意志。坚强意志的基本特征自觉性
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人教版九年级语文《庄子》故事两则.ppt
先秦诸子散文，文学艺苑中的奇葩异蕾。;;; 学习目标; 过程与方法目标：
1、欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意，了解庄子的思想。
2、感受《庄子与惠子游于濠梁》中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。; 学习重难点; 庄子（约公元前369—公元前286），名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 ;庄子; 《庄子》具有很
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九年级语文《庄子》故事两则教学案.doc
吴起县第一中学九年级语文探究式教学案
课 题 《庄子故事两则》 课 时 第一课时 主备人 张焕诚 审核人 授课时间 序 号 班 级 学生姓名 学习
目标 1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。
2
3 1、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
2 庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具有很高的文学价值
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九年级下《庄子》故事两则.ppt
;导入新课;《庄子》故事两则;学习目标;; 关于庄子; 惠 子 相 梁
惠子相 梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子
来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子
往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵， 子知之
乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实
不食，非醴 泉不饮。于是鸱 得腐鼠，鹓鶵过之，仰
而视之曰：‘吓！’ 今子欲以子之梁国吓我邪？”
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九年级下20庄子故事两则.ppt
《庄子》故事两则;庄子(约公元的369-公元前2;《庄子》具有很高的文学价值。其;读一读，并给红体字注音 相;惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子;惠 子 相 梁 惠施做了;惠子为相庄子看望受人挑拨搜捕庄;精读课文，思考以下问题庄子去看;2.庄子对此的反应呢？答：他没;3.《惠子相梁》这则故事对什么;庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？ ;惠子：醉心于功名富贵对朋友薄情;文章的美点1、情节出人意料。朋;无标题;庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰;惠子曰：“我非子，固不知子矣；;庄子与惠子游于濠梁庄子与惠施在;下面两个疑问句的语气的强弱特点;庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿;《庄子与惠子游于濠梁》这则故事
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人教版初中语文九年级语文下《庄子》故事两则[精品].ppt
在我们无路可走的时候 * 优美的语言 材料的引用 庄子的精神世界 对现实的指导 * 作者采用点面结合的手法，对庄子鄙弃权势利禄、追求个性自由、坚持生命理想的精神进行了热情的歌颂。文中虽没有言及现实生活，但现实生活中权钱交易、物欲横流、人格扭曲、道德沦丧等社会现象无疑是作者的感触点。本文避开“扣题行文”“正面说教”的模式，只以警示性标题启发读者发挥联想、想像而自我感悟选择：应该怎样关注当今人文精神失落的严重问题? 人，尤其是被抛在滔滔乱世中，作为个体的人，究竟应该怎样生活？应该怎样从庄子等哲学大师的思想宝库中觅得精神资源，来将我们遭到破坏的“精神家园”重新构建? * 在我
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人教版九年级语文下册精品课件：19.《庄子》故事两则.ppt
19 《庄子》故事两则 R·九年级语文下册 1.了解《庄子》的相关知识及庄子的生平、思想。积累文言知识。 2.体会人物对话的语气，感知人物形象，理解两则寓言所阐述的道理。 3.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣及他对高官厚禄的态度。 学习目标 新课导入 《庄子》名言 走近作者 庄子(约前369一前286)，名周，字子休，战国时宋国蒙人。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家、哲学家。是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。 《庄子》一书，通行本有内篇七章： 《逍遥游》第一， 《齐物论》第二， 《养生主》第三， 《人间世》第四， 《德充符》第五 《大宗师》第六， 《应帝王》第七
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九年级语文下册第五单元第19课庄子故事两则.pptx
《庄子》故事两则;庄子名周,战国时宋国人。思想家、哲学家、文学家,是道家学派代表人物,老子哲学思想继承和发展者，后人称之为“南华真人”。
他学说涵盖着当初社会生活方方面面,但根本精神还是皈依于老子哲学。
后世将他与老子并称为“老庄”。;《庄子》共三十三篇，分“内篇”、“外篇”、“杂篇”三个部分，普通认为“内篇”七篇文字是庄子所写,“外篇”十五篇是庄子弟子们所写，或者说是庄子与他弟子一起合作写成，它们反应是庄子真实思想；“杂篇”十一篇是庄子学派或者以后学者所写。;惠子相梁;惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵
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人教版 九年级语文下册第5单元-庄子-故事两则.ppt
《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自《庄子》： 鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹 朝三暮四 薪火相传 东施效颦 盗亦有道 无中生有 枯鱼之肆 呆若木鸡 无用之用 蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步 窃钩者诛，窃国者为诸侯 成者英雄败者贼 运斤成风 痀偻承蜩 庖丁解牛 大而無当 中规中矩 大相径庭 朝生暮死 椿萱並茂 沉魚落雁 秋毫之末 栩栩如生 目无全牛 如土委地 迎刃而解 游刃有余 得心应手 踌躇滿志 不翼而飞 支离破碎 真知灼见 探囊取物 舐痔舔痈 屠龙之技 强聒不舍 吐故纳新 鼓盆而歌 昭然若揭 似是而非 螳螂捕蝉，黄雀在后 失之交臂
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人教版语文九年级下册《庄子故事两则》课件专用课件.ppt
先秦诸子散文 《论语》平实质朴、富含哲理； 《孟子》笔力雄健，铿锵有力； 《荀子》行文气魄雄浑； 《老子》哲思清远深邃； 《墨子》质朴； 《庄子》…… 《庄子》具有很高的文学价值 ， 其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮 阔。《庄子》共33篇，分内篇、外 篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外 篇15篇和杂篇11篇一般认为是其 门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富
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九年级语文下册 第五单元 第20课《庄子故事两则》课件.ppt
《庄子》
故事两则
;学习目标;;;诵读感悟;学习《惠子相梁》;2.庄子对此的反应呢？;3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？ ;5.庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？;6.《惠子相梁》这则故事富有趣味。很能体现 《庄子》散文的艺术特色。请同学们精读课文,说说文章有哪些值得赞赏的地方？ ;文章的美点;
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼
出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，
安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知
鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；
子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”;庄子曰：“请循其本。子
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人教语文九下第20课《庄子》故事两则.pptx
《庄子》故事两则;庄子
（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。;《庄子》是庄周及其后学旳著作集，为道家经
典之一。《庄子》具有很高旳文学价值。文章多
采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰
富，气势壮阔。富有浓厚旳文学气息和浪漫主义
色彩。其经典著作《庄子》（亦称《南华经》）
在道学和文史上对后世颇有影响。现存33篇，涉及内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。与老子并称“老庄”。
《庄子》散文特点：
１、善于经过寓言故事说理；
2、想象奇特，寓意深远；
3、语言灵动而有气势，
幽默、诙谐。
;课文选旳两则故事均节选自《
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[初三语文]《庄子》故事两则20101125.ppt
名校通 初三年级语文课 执教老师：王原全 《庄子》故事两则 授课时间：2010年11月25日 《庄子》故事两则 惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 学习目标 (1)反复朗读课文，了解文章内容。 （2）积累常用的文言词语和句式。 (3)领略两则故事中的旨趣。了解庄子机智幽默的文风。 关于庄子 庄子(约前369～前286):名周，战国时期宋国人。 他继承并发展了老子的思想，他把道的理论引申到人生方面。为道家学派的重要人物，世称“老庄”。 庄子崇尚自然、追求自由， 主张“无为而治”。 相梁 鹓鶵 醴泉 鸱