工业设计Proe说课课件.ppt

产品设计与工艺基本功特训 制作人：崔卫国 Pro/ENGINEER Wildfire 5.0说课讲义 五邑大学机电工程学院研究生 二零一五年五月 工业设计 一、说教材 1、教材的地位和作用 Proe5.0是美国参数技术公司的旗舰产品，是一套用于三维设计与制造的参数化CAD/CAM大型集成软件，功能强大，它集多种功能模块于一体，涵盖了工业设计、零件设计、零件装配、零件制造、模具设计制造、机构等多个方面，该软件的5.0版本操作界面更加人性化和易于操作。 我国的模具和数控行业已经日益普及了Proe/E Wildfire5.0,尤其在深圳、广州、东莞等工业发达的地区最为普及，很多工厂早已经使用Proe/E Wildfire5.0进行产品设计、数控编程以及模具设计等。 Proe5.0作为广东职业技术学院工业设计专业课程之一，是必须掌握和学习的软件之一。学生系统完成学习后应当系统掌握设计技巧，从而达到胜任企业相关岗位的要求。同时这门教材能够更好的体现做中学、学中做的教学理念。 2、确定教材教学目标 目标 知识与技能 1、能完成中等难度产品设计 2、能完成中等难度模具设计 3、能完成中等难度结构设计 4、能实现常见机械零件仿真运动（拓展） 过程与方法 1、通过教学让学生熟悉设计、生产流程 2、通过教学让学生了解生产部门之间的功能 3、通过教学让学生认知团队协作的重要性 4、通过教学激发学生发现问题、处理问题的能力 情感及态度 1、通过教学让学生体会“部门”之间的沟通，积累经验 2、通过教学让学生体会岗位工作的严谨性和协调性 3、教材的重点及难点 重点 特征的应用 难点 曲面产品造型 二、说学生 1、学生的知识经验 具有一定的机械制图课程基础 具有一定的Auto CAD知识基础 具有一定的专业基础课程知识 通过学习Proe能够把已经掌握的基础知识更加好的结合起来并运用在工作当中进一步验证和提升。 2、学生的技能 全局分析、优化选择的能力 具有自我积累、自我组织、自我尝试的能力 有一定使用技巧（习惯养成、鼠标、软件界面定制等） 3、学生的特点 学生的大体情况 对策 1、没有职业目标（沉迷于网络、游戏等） 加强教育，树立职业目标。从实际出发，注重发掘他们的潜力，注重实施因材施教，不断创新教学方法，加强实践教学环节，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。 2、学习能力差异性大（生源来源广） 3、厌学情绪普遍（文化基础差，年龄小） 4、叛逆心理强 三、说教法和手段 1、有效的教学方法 Proe是一门实践性较强的课程,同时根据学生的特点在教学方法上主要采用以下几种教学方法来实现： 阶段教学15% 产品工艺介绍 软件基本操作 产品表面处理工艺 任务引领15% 草图绘制 常用基本命令应用 项目教学70% 产品设计 拓展增加塑胶模具设计 机械运动仿真（拓展） 穿插 任务引领 （演示操作） 2、合适的教学手段（多媒体为主） 教师 课 件 任务书 学生 完成 PPT文档 视频文档 同步 评价 师生参与 OK 总结 积累 NG 检讨 修改 协 助 借 助 四、说教学程序 1、教学思路 第一章 第二章 第十六章 阶段教法 第三章 第四章 任务引领法 第五章 …… 第十五章 项目教学法 2、重难点处理方法 （1）重点：常用基本命令的应用与介绍的学习 拉伸 旋转 扫描 抽壳 镜像 阵列 任务引领、前后贯通 布置任务、针对练习 （2）难点：比如数码外壳的组建设计 A、讲解设计方法和理念（教师、学生） B、设计一份情景项目任务书（教师） C、学生结合设计理念和方法拟定设计方法（学生） D、学生分组讨论后确定最终设计方案（学生） E、按照设计方案开始设计（学生） F、检查、学生自评、教师点评（教师、学生） G、总结、优化、改进（学生） 遇到问题： 首先——同学之间相互讨论 其次——查阅相关课件资料 最后——请老师指导 设计过程中 3、课时分配 学年 学习情景 工作任务 计划课时 （每周12课时） 第一学年 情景一 产品工艺介绍 约1周 情景二 Proe入门、界面 约1周 情景三 Proe草绘（完成草图任务约50个） 约8周 情景四 Proe基本特征（完成特征任务约100个） 约10周 情景五 支架相关项目（完成项目任务书约20个） 约5周 情景六 支撑座相关项目（完成项目任务书约20个） 约5周 情景七 脚垫相关项目（完成项目任务书约20个） 约5周 情景八 托盘相关项目（完成项目任务书约20个） 约5周 第二学年 情景九 提手相关项目（完成项目任务书约20个） 约2周 情景十 曲面零件相关项目（完成项目任务书约10个） 约3周 情景十一 数码组建相关项目（完