一年级语文（人教版）下册《小伙伴》教学设计板书设计.docx

一年级语文（人教版）下册《小伙伴》教学设计板书设计　　一年级语文（人教版）下册《小伙伴》教学设计板书设计　　福山中心学校花场小学李朝辉　　学习目标：　　1、会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。　　3、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。　　课件：生字卡片，挂图　　教学课时：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一：谈话引入　　同学们，你们去旅游过吗？应该带些什么东西呢？今天，一群小伙伴去春游，发生了一件事。。。我们一起来学习一篇新课文《小伙伴》。（共同板书题目）　　二：初读了解课文，扫清生字障碍。　　1、师生共同读课文(标出不认识的生字)　　2、不认识的生字怎么办？（问同学，请教老师，查字典）还是不懂请把它写字黑板上。　　3、识记生字（可以适当做做“邮递员送信的游戏），检查生字学习情况。　　4、现在老师把生字宝贝，放到课文当中。再考考同学们能不能把文章读出来吗?不会读书的同学也可以几个伙伴一起读。（1给各个自然段标上序号，2课文讲了一件什么事？）　　三：以读悟文　　1、全班逐段读文，要求读准字音，读出感情。　　（1、读出维加的关心；2、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读出难过；安娜的话如有不妥可以改一改，去掉真粗心；读出安娜的关心；　　2、读第八段时可以让学生划出动词，读出真诚。（把自己想像成其中的任务，边读边配上动作。）　　 3、玛莎的三个小伙伴都来关心她，谁做的最好？为什么？　　4、安东这样做的时候，如果你是玛莎会说什么话呢？　　四、分解色朗读课文　　1、分角色朗读课文。　　2、演一演。通过想像，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想像的内容。　　五、教师总结　　1、欣赏鼓励　　2、这一节课开心吗?能说说为什么吗？　　3把课文读给家里的人听一听。　　　　六、板书设计：　　28、小伙伴　　玛莎 维加 安娜 安东　　没午餐 问 说 掰　　 说 说 说　　（关心 帮助）　　　　一年级语文（人教版）下册《小伙伴》教学设计板书设计　　福山中心学校花场小学李朝辉　　学习目标：　　1、会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。　　3、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。　　课件：生字卡片，挂图　　教学课时：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一：谈话引入　　同学们，你们去旅游过吗？应该带些什么东西呢？今天，一群小伙伴去春游，发生了一件事。。。我们一起来学习一篇新课文《小伙伴》。（共同板书题目）　　二：初读了解课文，扫清生字障碍。　　1、师生共同读课文(标出不认识的生字)　　2、不认识的生字怎么办？（问同学，请教老师，查字典）还是不懂请把它写字黑板上。　　3、识记生字（可以适当做做“邮递员送信的游戏），检查生字学习情况。　　4、现在老师把生字宝贝，放到课文当中。再考考同学们能不能把文章读出来吗?不会读书的同学也可以几个伙伴一起读。（1给各个自然段标上序号，2课文讲了一件什么事？）　　三：以读悟文　　1、全班逐段读文，要求读准字音，读出感情。　　（1、读出维加的关心；2、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读出难过；安娜的话如有不妥可以改一改，去掉真粗心；读出安娜的关心；　　2、读第八段时可以让学生划出动词，读出真诚。（把自己想像成其中的任务，边读边配上动作。）　　 3、玛莎的三个小伙伴都来关心她，谁做的最好？为什么？　　4、安东这样做的时候，如果你是玛莎会说什么话呢？　　四、分解色朗读课文　　1、分角色朗读课文。　　2、演一演。通过想像，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想像的内容。　　五、教师总结　　1、欣赏鼓励　　2、这一节课开心吗?能说说为什么吗？　　3把课文读给家里的人听一听。　　　　六、板书设计：　　28、小伙伴　　玛莎 维加 安娜 安东　　没午餐 问 说 掰　　 说 说 说　　（关心 帮助）　　　　一年级语文（人教版）下册《小伙伴》教学设计板书设计　　福山中心学校花场小学李朝辉　　学习目标：　　1、会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。　　3、懂得当别人遇到困难时，应该真