人教版品德与社会五年级上册宝岛.doc

人教版品德与社会五年级上册《祖国的宝岛台湾》教学设计 执教人： 育英小学 张慧玲 教学目标 情感态度与价值观目标：通过台湾的景点和别称，感受台湾的美丽与富饶，从而对台湾产生热爱；体会台湾与祖国分离之痛，台湾同胞盼望回到祖国大陆怀抱的热切之心。 能力目标：通过搜集与台湾有关资料进一步培养和提高学生搜集与整理资料的能力。 知识目标：了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽与富饶，台湾是祖国不可分割的一部分。 教学重点： 结合地图了解台湾的地理概况。 通过对台湾有关知识的学习认识台湾的美丽与富饶，从而对台湾产生热爱之 情。 教学难点： 真切体会台湾同胞思归盼统一之情。 教学准备： 学生课前预习《祖国的宝岛台湾》 学生搜集台湾景点与台湾别称的资料。 老师准备视频《阿里山的姑娘》、配乐朗诵诗《乡愁》、歌曲《七子之歌——台湾》等相关课件。 教学过程： 音乐导入新课 师：同学们，张老师给大家带来了一首很好听的歌曲，想听吗？但老师还想考考大家听完之后告诉老师歌曲里唱的是什么地方。 （播放剪接为1ˊ40〞的视频 《阿里山的姑娘》学生一边听一边欣赏画面，会唱的可以跟着唱，以调动学生兴趣，活跃课堂气氛） 师：歌曲里唱的是什么地方？ 生： 师：阿里山在什么地方？ 生： 师：你们真聪明!阿里山在台湾。今天咱们就一起走进台湾，去看看祖国的宝岛—台湾 （设计意图：苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”用优美的音乐、生动的画面抓住孩子们的心，不但激发了孩子们的兴趣，也感染了他们的情绪。同时跟着唱也活跃了课堂气氛。这样的设计正好体现出了“兴趣是最好的老师”一句话的含义。） 活动一：台湾在哪里 1.、师：同学们，请看大屏幕，这是我们国家的行政区划图。找一找台湾在祖国 什么地方？（出示中国行政区划图) 生： 师：同学们的回答非常正确。台湾在祖国东南辽阔的海域上。再仔细看看台湾 形状像什么？（出示台湾地形图） 生： 师：同学们的比喻非常恰当。在祖国东南辽阔的海域上有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。它是中国第一大岛。（在黑板上贴芭蕉叶形的台湾地形图在课题下面） 2.、 在台湾岛的周围有几十座小岛，比如澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等等，它们都包含在台湾地区。 （学生说，老师在台湾地形图上指出个别小岛的相应位置） 3 、远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。同学们，由此看出，台湾自古以来就属于中国的，台湾与大陆本就是一体的。 （设计意图：以上问题的解决是学生预习的反馈，做到了先让学生自主学习，后梳理归纳知识点。充分运用多媒体，避免了教材的重复性和教教材。） 过渡：师：同学们，台湾为什么被称作“祖国的宝岛”？ 生： 师：你们说得非常棒！台湾不仅资源丰富而且景色美丽。 活动二：美丽和富饶的台湾 1、.在台湾有许多著名的景点，谁来说说你所知道的台湾景点名称？ 生： 师：老师表扬你课外知识了解得真多。老师也收集了一些台湾著名景点。比如：阿里山、日月潭、玉山、鹅銮鼻灯塔、台湾故宫、国父纪念馆、野柳。。。。。。 （出示课件：台湾景点名称） 2、如果你有机会去台湾旅游，你最想去游览哪个景点？为什么？ 生： （老师引导学生讲景点的重点，吸引人之处;利用投影仪展示学生收集的资料或者老师播放课前准备的台湾相关景点视频;师生互动谈对景色的感受。） 3、同学们，我们一起欣赏了台湾景点，你觉得台湾是个怎样的地方？ 生： 师：是呀，台湾的确是个美丽的宝岛。（板书：美丽） 过渡：师：宜人的气候，肥沃的土地，让台湾拥有了丰富的资源。人们为此赋予了台湾无限的赞誉。哪位同学来说说台湾有哪些别称？ 生： 师：同学们对台湾了解得真多。台湾的美誉不仅仅只有这些，简直是不胜枚举。（出示课.台湾别称） 4、同学们都迫不及待想介绍你所熟悉的台湾别称了。请同学们以四人为小组相互介绍台湾的别称，等会儿你们用自己喜欢的方式比如情景对话、动作表演、知识抢答 等等展示台湾的资源，其他同学猜测是台湾的哪个别称. （生合作相互介绍） 学生展示台湾的别称，其他同学做适当的补充，或者老师播放课前收集的相关台湾别称资料。 5、师：同学们，从这么多的别称看出，台湾的资源实在是太丰富了，台湾不仅美丽，而且富饶。（板书：富饶）台湾真的不愧为祖国的宝岛啊! （设计意图：教学活动的主人是学生，师与生平等对话，人与物相互平衡融合。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。学生对台湾的美丽和富饶资料做了充分收集，不论以何种形式展现都能做到胸有