数学必修精讲精练.doc

目录 如何学好数学………………………………………………………………………2 第一章算法初步( 精讲 ) …………………………………………………………3 第一章 算法初步(精练) …………………………………………………………7 第一章 算法初步(精练)答案……………………………………………………11 第二章 统计(精讲) ………………………………………………………………14 第二章 统计(精练) ………………………………………………………………18 第二章 统计(精练)答案……………………………………………………………22 第三章概率精讲……………………………………………………………………25 第三章 概率(精练)答案……………………………………………………………35 2008～2009 学年普通高中新课程模块结业考试试题（卷）……………………39 2008～2009 学年普通高中新课程模块结业考试试题（卷）答案………………44 2009～2010 学年普通高中新课程模块结业考试试题（卷）……………………46 2009～2010 学年普通高中新课程模块结业考试试题（卷）答案………………51 2010～2011 学年普通高中新课程模块结业考试试题（卷）……………………53 2010～2011 学年普通高中新课程模块结业考试试题（卷）答案………………59 不管你想做什么事,不管你想学啥,只要你有决心,就一定能做得到,学得会. 我觉得学习要有四心：专心、恒心、开心、放心。“专心”是指聚精会神、一心一意、不打折扣；“恒心”是指百折不挠，坚持不懈，义无反顾。至于“开心”就是往好的方面想，所谓的“放心”是你要明白无论什么时候开始努力都不算晚。 应试技巧口诀 见了难题不必慌，要知咱难他更难，愈难愈喜欢，喜欢出灵感；见了易题不大意，要知咱易，他更易，一分一厘不放心，越易心越细。 如何学好数学 一、解题目的 我们在解题时，常常只追求或满足于问题的答案，对于推理、计算的严密性，解法的简捷性、合理性却不够重视．至于知识的用法，为何能应用此知识，条件与哪些知识有关，条件有哪些变换形式，条件或条件的变换形式是怎样与目标（结论）联系的，解题的思路是什么？是否有更简捷合理的解题方法等，若不予考虑，就失去了解题目的．只有明确了解题的目的，才能更好地提高解决问题的能力． 解数学习题的目的是得出问题的答案，求出答案仅是解题本身的目的．它的根本目的在于： ① 加强基本功训练，加深对知识的理解和掌握； ② 学会运用知识，增强解决问题的能力； ③ 掌握数学思想方法，培养数学创造思维能力． 明确了解题目的，就不会满足于求得的答案了，而要回顾一下为什么这样解，为什么能这样解；应用了哪些知识，知识是怎样应用的，还有哪些知识与题目有联系，这些知识能否将条件和目标沟通起来；推理是否严密，运算是否准确，依据是否充分，题目所涉及的各种情形是否都能概括．在此基础上，继续考虑：能否找到其它解法，能否找到更简捷合理的解法，这就是一题多解和最优解法的问题；还要考虑题目的条件不变，是否能够得到其他结论，或结论不变，是否可以换成其他条件，这就是一题多变的问题，还有，将条件一般化，能否得到类似的结论？这就是将题目拓宽、推广的问题了 … … 二、解题程序 解题就是运用自己掌握的知识，寻求、得出习题的答案．它是一项综合过程，需要一步步的走，不是一下子就进行完的．如果把解题过程理解为从拿到这个题到完全解完这道题，那么解题过程到底分哪些程序呢？ 1 、读题．当我们拿到题后，第一件要做的事就是读题，把题目一字不漏地读一遍，弄清题型，是填空题还是选择题，是计算题还是证明题等．总之，题目应一字不漏地读，弄清题目要求，明白题意． 2 、审题．任何一道数学习题，一般是由已知条件和需求目标两部分组成．因此读题的直接作用就是要从题目中找出已知条件和需求目标，储入大脑中，这是解题的第二程序——审题． 3 、分析．一般来说，分析包含以下内容： ① 根据题目所给的条件与要寻求的结论大致需要哪些知识、概念与数量关系； ② 对题目的条件、结论进行剖析，通过联想、类比与变换，确定应用某种知识、概念与数量关系； ③ 综合应用逻辑思维与非逻辑思维的方法，寻求解题思路．这就是解题的第三道程序 —— 分析． 4 、拟定解题计划．通过分析我们找到了解题途径，接着就要考虑怎样解题，先做什么，后做什么，再做什么，需要分几步做完，整体上要有个计划，这就是解题的第四道程序 ― 拟定解题计划． 5 、实施解题计划．按拟定的计划去进行推理、计算或作图，得出习题的答案，这是解题的成果．到了这一步，解题的成败就取决于推理的严密性，计算或作图的准确性．解题的每一步必须有充分的理论依据，前一步是后一步的依据，后一步是前一步的必然结果，保证每个