浅谈市场营销专业英语课程建设和改革.doc

浅谈市场营销专业英语课程建设和改革 　　[摘要]市场营销专业英语课程在教材选用、教学模式、学习环境等方面都不同程度的存在着一些亟需解决的问题。针对这些问题，必须明确专业英语课程在营销专业中的地位与定位，确立以能力培养为导向实施英语教学的指导思想，采取切实可行的措施，加强课程建设，加大改革力度，提高教学质量。 　　[关键词]市场营销；专业英语；课程建设；课程改革 　　 　　一、专业英语教学现状 　　 　　1、学生状况 　　学习主体是普通高考后最后一批录取的学生，他们中大部分学生学习基础比较差，英语更是他们的弱项。有很多学生在中学的时候就放弃了英语学习。 　　 　　2、教学状况 　　长期以来，英语教学中主要沿用以教师为主的原则，强调教师的备课充分、上课内容的丰富等，教师的讲授占去了课堂的主要时间，无法给学生提供足够的实践机会。所以，这样培养出来的学生在实际生活中不能用英语与他人进行语言交流。笔者认为，主要原因是只顾夯实学生基础知识，进行应试教育，而缺乏对文化交际能力和语言实用能 　　力的培养。 　　 　　3、学习环境 　　非英语专业学生的英语学习缺乏良好的语言环境。在教学过程中，学校提供了较好的硬件设施，但由于各班级学生人数较多，教学内容也不少，教师与学生课堂上不能充分地用英语进行对话或讨论交流。 　　 　　4、教材的选用 　　不管是高职的商务英语，还是本科的专业英语，所选用的教材内容偏营销方面的知识理论，侧重阅读能力培养的居多。阅读量大且难，不太适合学生的客观基础。社会变化日新月异，而有的教材版本和内容已经与社会实际有些脱节了。 　　 　　二、专业英语教学存在的问题 　　 　　专业英语在教学过程中存在的问题可以从学生和老师两个角度来看。在学生方面的主要问题可归纳为“两无一有”，即对专业英语课程无兴趣、无动力、有畏难情绪。学生的英语基础差，很多学生反映专业英语内容枯燥、无用，专业英语词汇多而难。如果说在大一大二的时候，学生学习大学基础英语还觉得有必要，那么，过了A、B级、或四级以后，学生就根本没有学习英语的动力。 　　从教师角度来讲，主要问题是选择合适的教材难、教学进度跟不上授课计划、教专业英语更像是教基础英语、教学效果差。市面上的专科层次的商务英语教材也好，本科的专业英语教材也好，内容都偏重于市场营销方面的专业文章阅读，轻商务英语的应用能力，难易程度也不符合学生英语基础的客观实际。因此，在做授课计划的时候，老师不得不在教学进度和教学效果二者间做出选择。大多数情况下，都是将教材内容进行适当的删减，放慢教学进度。尽管如此，在教学过程中老师发现，专业英语的教学变成了基础英语教学。为了让学生能够跟得上，在词汇和句子结构上花费太多的时间，而不能够就专业内容进行深入地讲解。专业英语教学停留在基础英语教学层面上。因此，虽然授课计划做得很慢，可实际教学进度还是跟不上授课计划。 　　上述问题同时也反映出了我国现行的教育体系中存在的弊端，如长期重认知教育、轻情绪教育和性格培养；重应试教育，轻素质培养；教学理念还停留在灌输知识、强化训练的模式上，教学方法简单粗糙；有的教师和学生之间缺乏和谐，等等。因此，整合现有教学资源，根据我院的专业特点，探索英语教学改革模式、提高英语教学质量，已成为当务之急。 　　 　　三、市场营销专业英语课程建设思路与改革措施 　　 　　1、明确专业英语课程在营销专业中的地位与定位 　　从市场需求来看，营销专业的毕业生从事的岗位极少能用到英语(除外贸、英语、旅游等少数专业，大多数其他专业也是如此)。但另一方面，英语具有优势的毕业生往往能够更快地获得提升的机会，而且，英语已经成了衡量大学生素质的一个标准。用人单位在招聘的时候，仍然明确要求学生有四、六级证书，或其他英语水平证书。虽然，招聘的岗位不要求使用英语，但招聘单位觉得获得四、六级证书的学生素质较高。因此，首先就要明确专业英语课程在市场营销专业中的重要地位和定位。专业英语应该定位于商务环境下应用的英语，即从为用人单位培养人才的角度考虑，应该培养学生在掌握专业知识的背景下、在商务环境中应用英语沟通的能力。 　　 　　2、确立以能力培养为导向实施英语教学的指导思想 　　工商管理学院市场营销专业培养的学生的工作岗位主要是流通领域的一线岗位，如：销售、客服等。我们应明确本专业学生的岗位与相对应的能力要求，以细化的岗位能力要求为导向实施英语教学。因此，我们的指导思想是：打 　　基础与学以致用相结合，打基础与实用能力相关联。 　　 　　3、课程建设与改革思路措施 　　(1)在名称和内容上与应用型人才培养定位和专业英语课程定位相一致。在名称上，将“专业英语”、“商务英语”统一为“商务英语”，也就是不管本科还是高职，继“基