三年级《美术（上册）》《我的小天地》教学设计.docx

三年级《美术（上册）》《我的小天地》教学设计　　教材来源：三年级《美术（上册）》教科书/人民美术出版社XX年版　　内容来源：三年级《美术（上册）》　　主 题：我的小天地　　课 时：1课时　　授课对象：三年级学生　　设 计 者：郭进举　　目标确定的依据　　1.课程标准相关要求　　 “造型表现”学习领域在3-4年级学段的目标为：初步认识线条、 形状、 色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具， 体验不同媒材的效果， 通过观察、 绘画、 制作等方法表现所见所闻、 所感所想， 激发丰富的想象， 唤起创造的欲望。学习线条，色彩的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。　　2.教材分析　　《我的小天地》为三年级年级上期教材的开篇课，本课是“造型表现”领域的课程。通过本课的学习，使学生初步了解有关居室设计的文化和习俗，引导学生观察生活，表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。通过训练学生表现自己学习和生活的环境，为下一课的表现提供了画面背景练习。　　3.学情分析　　三年级学生已经具备了一定的绘画能力，学生已经学习了一些线条色彩的表现方法。居室的布置，家具与陈设之间的高低关系，家具与房间的比例关系等方面还存在一些困难，这节课学生可以发挥想象力设计自己心中美丽的小天地。　　目标　　1.通过合作探究，简单说出有关居室的功能和特点。　　2.通过交流讨论，知道家居布置，陈设之间的方法。　　3.大胆发挥想象力，用线条与色彩相结合的方法设计理想中的小居室。　　教材来源：三年级《美术（上册）》教科书/人民美术出版社XX年版　　内容来源：三年级《美术（上册）》　　主 题：我的小天地　　课 时：1课时　　授课对象：三年级学生　　设 计 者：郭进举　　目标确定的依据　　1.课程标准相关要求　　 “造型表现”学习领域在3-4年级学段的目标为：初步认识线条、 形状、 色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具， 体验不同媒材的效果， 通过观察、 绘画、 制作等方法表现所见所闻、 所感所想， 激发丰富的想象， 唤起创造的欲望。学习线条，色彩的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。　　2.教材分析　　《我的小天地》为三年级年级上期教材的开篇课，本课是“造型表现”领域的课程。通过本课的学习，使学生初步了解有关居室设计的文化和习俗，引导学生观察生活，表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。通过训练学生表现自己学习和生活的环境，为下一课的表现提供了画面背景练习。　　3.学情分析　　三年级学生已经具备了一定的绘画能力，学生已经学习了一些线条色彩的表现方法。居室的布置，家具与陈设之间的高低关系，家具与房间的比例关系等方面还存在一些困难，这节课学生可以发挥想象力设计自己心中美丽的小天地。　　目标　　1.通过合作探究，简单说出有关居室的功能和特点。　　2.通过交流讨论，知道家居布置，陈设之间的方法。　　3.大胆发挥想象力，用线条与色彩相结合的方法设计理想中的小居室。　　教材来源：三年级《美术（上册）》教科书/人民美术出版社XX年版　　内容来源：三年级《美术（上册）》　　主 题：我的小天地　　课 时：1课时　　授课对象：三年级学生　　设 计 者：郭进举　　目标确定的依据　　1.课程标准相关要求　　 “造型表现”学习领域在3-4年级学段的目标为：初步认识线条、 形状、 色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具， 体验不同媒材的效果， 通过观察、 绘画、 制作等方法表现所见所闻、 所感所想， 激发丰富的想象， 唤起创造的欲望。学习线条，色彩的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。　　2.教材分析　　《我的小天地》为三年级年级上期教材的开篇课，本课是“造型表现”领域的课程。通过本课的学习，使学生初步了解有关居室设计的文化和习俗，引导学生观察生活，表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。通过训练学生表现自己学习和生活的环境，为下一课的表现提供了画面背景练习。　　3.学情分析　　三年级学生已经具备了一定的绘画能力，学生已经学习了一些线条色彩的表现方法。居室的布置，家具与陈设之间的高低关系，家具与房间的比例关系等方面还存在一些困难，这节课学生可以发挥想象力设计自己心中美丽的小天地。　　目标　　1.通过合作探究，简单说出有关居室的功能和特点。　　2.通过交流讨论，知道家居布置，陈设之间的方法。　　3.大胆发挥想象力，用线条与色彩相结合的方法设计理想中的小居室。