《幼儿园教师的专业发展与园本教研.pptx

幼儿园教师的专业发展与园本教研.ppt 幼儿园教师的专业发展与园本教研华爱华从幼儿园教师的职业倦怠说起为什么要提教师的专业发展一线教师的抱怨：一个阶段刮一阵风，一个时期掀一种浪，改革中的新名词、新概念层出不穷。就象搞运动，一会园本培训、一会园本课程、一会又要全民动员搞园本教研了。写计划、做课题、搞反思、收集案例、布置环境、制作玩具，忙得没完没了。培训时听听有道理，实践时一点行不通，说得轻松做到难，让领导来做做看，让专家来试一试。今天的教师真难当，好累……教师工作倦怠的原因幼儿园教师的职业特点：创造性的劳动创造性是自由意志的体现（力所能及的自我挑战）现实是有挑战却不自由（强迫性和被动性——做，不知其所以做）职业倦怠的原因有二：一是工作

2025-03-06 约3.39千字 10页立即下载

幼儿园教师的专业发展与园本教研.ppt 一个课例结束后，每个人都应及时地以一定方式梳理自己的思路，包括自己从这一课例研究中获得了什么？或是尚有困惑是什么？以使自己的专业能在不断的反思中获得持续的成长。“五个一”活动：每月写一篇教育笔记和读书笔记，每两周一次集体备课或同伴互助活动，每学期一次公开教学观摩活动，每学期写园本教研的收获，每学期阅读一本优秀书籍。01教师职业的社会地位取决于这个职业的专业化程度02教师职业的专业化程度取决于教师的专业发展03教师的专业发展取决于教师的专业自主性04教师的专业自主性取决于园本教研的质量幼儿园教师如何撰写教案活动目标?活动目标主要从三个方面来确定：1、知识?2、能力?3、情感如儿歌《过桥》的目标是

2025-01-16 约4.6千字 10页立即下载

幼儿园教师的专业发展与园本教研.ppt 幼儿园教师的专业发展与园本教研华爱华内容01添加标题为什么要提幼儿园教师专业发展02添加标题幼儿园教师专业发展体现在哪里03添加标题如何实现幼儿园教师的专业发展一、为什么要提幼儿园教师专业发展看《北大毕业生来沪应聘幼儿园“男阿姨”》何感？幼儿园为什么留不住高学历？幼儿园教师的学历为什么要提高到大专以上？幼儿园课程改革中教师为什么感到压力太大？1、幼儿园教师专业化与职业尊严1996年，联合国教科文组织召开的第45届国际教育大会提出，“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略”。社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在

2025-04-11 约4.78千字 10页立即下载

教研活动幼儿园教师的专业发展与园本教研.doc -- -- 教研活动幼儿园教师的专业发展与园本教研 我国的幼儿园教研工作经过近三十年的发展取得了长足的进步，比如说形成了市—区—园三级的教研工作体系，创立了诸如“专题研究”等独特的工作方法；幼儿园园内教研工作的开展也日渐规范化等等。然而，长期以来幼儿园教研工作存在的诸多问题也使得其在实效性上较差，没有充分的发挥它在提高保教工作质量和师资素养方面的应有的重要作用。新课程要求我们以儿童发展为本，发挥课程的整体效应，增强课程内容与现实生活的联系，注重过程体验，强调师生共建。怎样把新课程的精神实质落实于教育教学实践，教研组作为一个研究阵地怎样发挥作用，新课程背景下教研研究的方式需要我们传

2019-04-21 约2.44千字 4页立即下载

幼儿园园本教研2.ppt 4.反思反思什么：以教学为例寻找“教学的成功”：教学事件寻找“教学的遗憾”：教学事件指向“教学重建”（“教学再设计”）（二）园本教研的实施（三）园本教研的组织实施首先，要发现问题，寻找研究的着眼点在选择和讨论研究问题的主要内容上，可以从这四个方面考虑：一是让每位教师将“了解幼儿”作为专业素养的基本，认识到“了解幼儿”是幼儿教育每一个环节的基础。通过园本教研，从根本上帮助教师掌握了解幼儿的基本功。二是让每位教师将“与幼儿有效互动”作为专业素质的核心，认识到提高师幼互动的质量是创造高质量幼儿教育最本质的环节。通过园本教研，帮助教师学习和掌握这方面的知识、技能。三是让每位

2017-06-23 约6.22千字 46页立即下载

农村幼儿园转岗教师专业发展园本支持路径.pptx 农村幼儿园转岗教师专业发展园本支持路径;目录;转岗教师现状分析;转岗教师背景;面临的挑战;;专业发展支持体系;支持体系框架;支持内容与方法;效果评估机制;园本培训策略;培训需求调研;定制化培训计划;培训实施与反馈;教学实践与指导;教学观摩与研讨;;专家指导与反馈;职业成长与激励;职业发展规划;激励机制设计;成就展示平台;持续发展与改进;持续学习机制;支持路径优化;教师专业成长记录;农村幼儿园转岗教师专业发展园本支持路径(1);内容摘要;内容摘要;转岗教师面临的挑战;转岗教师面临的挑战;园本支持路径的构建;园本支持路径的构建;园本支持路径的构建;实施效果与反思;实施效果与反思;结论;结论;农村幼

2025-02-16 约小于1千字 70页立即下载

园本教研赋能幼儿教师专业成长：以河北省直机关第五幼儿园为范例.docx 园本教研赋能幼儿教师专业成长：以河北省直机关第五幼儿园为范例一、绪论 1.1研究缘起随着基础教育改革的不断推进，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，面临着前所未有的挑战与机遇。在这一背景下，幼儿教师的专业成长显得尤为关键，而园本教研作为促进教师专业发展的重要途径，逐渐受到广泛关注。在当前的教育环境中，教育理念不断更新，从传统的以教师为中心转向以儿童为中心，强调幼儿的主动学习和个性化发展。幼儿园课程也日益注重综合性、生活化和游戏化，力求贴近幼儿的生活经验，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。评价方式也从单一的结果性评价向多元化、过程性评价转变，更加关注幼儿的学习过程和发展潜力。这些变革对幼儿

2025-04-26 约2.2万字 18页立即下载

园本教研与教师专业化发展.doc 园本教研与教师专业化发展　　新版《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）第十章，幼儿园管理部分，新增了第五十九条：“幼儿园应当建立教研制度，研究解决保教工作中的实际问题。”推进教师专业化的国际经验表明，政策往往是理论研究、思想运动的结果，又是专业化进程的最有力保障。作为幼儿园管理的重要文件，新增教研制度建设并单列，体现出其刚性要求，更突出其在教师专业化发展过程中不可忽略的作用 “高级保姆”曾是幼儿教师的代名词，而今天，幼儿教师这个职业已经逐渐获得鲜明的专业标准和相应的专业地位。因此，幼儿教师必须在整个职业生涯中，终身进行专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，履行专业道德，不断提高从

2017-05-29 约1.67千字 4页立即下载

教师专业发展与园本教研[精品文档].ppt 我对教研质量的评价指标教师专业引领者教研制度教研资料参与教研的积极性在专业团队中的威信满足多种教研需要的保障机制过程性发展性的资料积累 * 了解幼儿园教研动态——学期调研为幼儿园提供专业支持——资源库建设（案例、资料）搭建专业咨询平台——问题解答(专家库）组织园际交流——园际教研、教研通讯建立专业团队——专题研究组（共同性问题研究）参与园本教研——深入教学现场和教研现场与教师直接对话教研员在园本教研中的角色定位教研员的角色变化省市、区县两级教研员的关系与职责园本地位的强调，使教研员变检查、督导者为“平等中的首席” 教研员的专业引领作用 *

2018-09-03 约7.22千字 36页立即下载

教师专业发展与园本教研详解.ppt 教师专业发展与园本教研 1、教师专业化与教师专业发展 1、教师专业化与教师专业发展 1994年我国开始实施的《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，第一次从法律角度确认了教师的专业地位。 2000年，我国出版的第一部对职业进行科学分类的权威性文件《中华人民共和国职业分类大典》，首次将我国职业归并为八大类，教师属于“专业技术人员”一类。 1995年国务院颁布《教师资格条例》，2000年教育部颁布《教师资格条例实施办法》，教师资格制度在全国开始全面实施。 2001年4月1日起，国家首次开展全面实施教师资格认定工作，进入实际操作阶段。 1996年，联

2017-05-23 约6.85千字 35页立即下载

以园本教研为载体促进教师专业成长幼儿园园本课程.docx 以园本教研为载体促进教师专业成长幼儿园园本课程Empire CMS,浙江省松阳县实验幼儿园 姜红蕾 园本教研是一种基于幼儿园实际，在幼儿园中进行的教研方式。我们在开展“园本教研”的过程中，根据幼儿园自身的实际情况，把园本教研纳入到教师日常的教育教学工作当中。依托幼儿园自身的资源优势和特色，以全体教师参与为主体，以提高保教工作质量和教师素质为目的，以保教工作中实际问题的研究为内容，以多种形式的教研活动为途径。形成了以健全教研组织网络系统和制度，搭配平台，交流互动，同伴互助、骨干引领、教学反思为主绳的园本教研模式，有效地促进教师的专业成长，从而提高幼儿园保教质量，促进幼儿自主、和谐的发展。

2018-05-14 约4.91千字 12页立即下载

2025-04-09 约1.55万字 27页立即下载

2018-10-13 约6.46千字 14页立即下载

幼儿园园本教研总结（8篇）.docx 幼儿园园本教研总结（8篇） 幼儿园园本教研总结（精选8篇） 幼儿园园本教研总结篇1 我校创建以园为本的教研制度，一所幼儿园内，教师的水平是有层次性的，教师的情趣点也会有所差别。我们园本教研的具体做法是：制定并实施分层教研计划，园本教研工作室促进了经验，思辩教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式与策略；教师之间的合作与互动，带领教师分享各自的体会与策略。充分利用园内的有限资源，发掘教师的自身潜质，调动教师的内在动力，为教师专业成长起到了推波助澜的作随着园本教研在我园的深入实施，教师主动跟进的积极性大大提高，教研中出现了“一课多研，跟进提高”的局面。我园典型的“一课多研”案例是11月份搞的古诗文颂读

2025-03-25 约1.61万字 32页立即下载

2025-01-17 约2.07万字 35页立即下载