教师招聘结构化面试班级.pdf

班级建设 如何组织与培养班集体？ 班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上 我认 为可以从几下几点做： 第一、提出共同的奋斗目标 可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达 到凝聚集体的目的 第二、选择和培养班干部 要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分 子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的 第三、培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨 大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨 大的作用 第四、加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学 习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好 第五、组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识， 促进学生才能、特长的发挥和相互的团结 班主任指导学生参加或组织适当的活动是必不可 少的 以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法 何谓 “班级文化”，怎样营造？ 答案一：班级文化可分为 “硬文化”和 “软文化”。所谓硬文化，是一种 “显性文化”， 可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物 或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激 发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的 “小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班 风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种 “隐性文化”，包括制度文化、观念文化和 行为文化 答案二：班级文化可分为 “硬文化”和 “软文化” 所谓硬文化，是一种 “显性文化”，可 以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或 世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发 学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的 “小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风 等醒目图案和标语等等 而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行 为文化 苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用 对班级“硬文化”环境 建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点 1、注重教室的卫生 2、重视教室的布置 3、讲究座位的排列 二、 “软文化”的建设 建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还 要看班级 “软文化”环境的建设 班级 “软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现 班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级 “软文化”环境是否健康 1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响 2、 “班风”的建设及其对学生发展的影响 3、制度文化的建设及其对学生发展的影响 答案三：班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。班级文化包括 包括硬文化和软文化等两个层面 我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设： （一）、“硬文化”的建设 1 3 第 页 共 页 班级建设 ①、注重教室的卫生。扫、保结合 ②、重视教室的布置 两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等 （由学生选出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、 科技角、书法角等；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭；后面的黑板报应 经常更换，由学生自己排版、策划；设立温馨提示栏（提醒学生及时增添衣物的天气预报； 卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动安排；当天值日学生等）、风采展示窗 （本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀手抄报、优秀文学作 品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、 小点子、小窍门，假期生活掠影等 ） ③、讲究座位的排列。变 “秧田型”为 “马蹄型”“面面型”“小组型”等 （二）、“软文化”的建设——创意班级文化活动 ①、开展星级创建 可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋，想办法，自筹资金， 对照标准，自我设计，展开竞赛 不仅培养了学生动脑动手能力，培养了学生高尚的审美情