素质教育下的小学语文教学探析.doc

精品论文 参考文献 素质教育下的小学语文教学探析 ◆ 徐丽嫚　河北省正定县北早现乡北孙小学　050800 摘　要：相对于应试教育提出的素质教育不只是看学生分数、看学校的升学率，更注重学生多方面的发展。放眼于未来这个社会需要什么样子的人才，怎么才能适应这个社会的发展需要，是教师需要多考虑的。所以现在所提出的素质教育就是要求教师不只是教书，更要教人，注重培养学生的文化素质和文化涵养。要让语文教学渗透于各科教学之中，成为实施素质教育的主阵地、主渠道。素质教育下的语文教学更是对教师的一个考验，中国古文化博大精深，语文教师更是要注重知识讲解方式，课堂上的还有课外的，要让学生多方面、全方位地学习语文文化知识。 关键词：小学语文　素质教育　学生发展 一、转变陈旧的教育观念，增强素质教育的意识 实施素质教育的关键需要转变观念，我们要充分认识传统应试教育所造成的严重后果，其注重考试拿到高分等同于教育的成功，成就了少数尖子生，忽略了大多数学生，抓了智育，丢掉了其它，甚至以损害身心健康为代价。提出素质教育的目的是回归教育的本质，通过培养和提高学生的基本素养，为国家不断地培养高素质人才，让他们学会思考、学会学习、学会办事、学会创造，形成正确的价值观、高尚的道德观、科学的人生观，力求实现素质教育的本质。我们要以历史的使命感和教育工作的责任感，转变旧的教育观念，坚决摒弃片面追求高分的短视行为，不断增强素质教育的意识。 二、明确教学目标，认真理解和正确处理教材资料 上好一堂语文课，是针对班上全体学生，要使每个学生能够认真积极地理解课堂上所讲解的内容，并且得到全面发展。这就需要我们去改变单纯的教师讲课学生听讲的传授方式，合理制定有利于学生健康发展、提高课堂教学效率的目标体系。教学时，首先教师应明确目标体系及教材编排特点，做到达成目标在课堂教学中落实，紧扣课堂教学内容。在制定课堂教学目标时，教师心中应当清楚这篇课文的核心内容和作用，运用系统论的原理正确解决部分与整体的关系，做到全局在胸、步步紧扣，由此可以避免教学的盲目性。 三、确立多元化教学目标 1.凸现德育功能，培养学生良好的思想道德素质。教师讲解授课不仅仅是要提升学生的文化课，其素质道德教育也要一起抓，使学生从小逐渐树立远大的理想和坚定的信念，明白正确的人生观、价值观。 2.加强语言文字的训练，提升学生语文素质。中国五千年文化尤其是文字文化源远流长，学生更需要在这方面加强训练，通过努力学习提高自己的文化功底，了解祖国语言文字，将民族文化发扬光大。 3.德智体美劳多方面发展。要从小抓起，向“十”字型人才发展，在这个竞争激烈的时代更好地适应社会发展。 4.以训练为主。首先要突出实践环节，让学生参与到学习过程中去。低年级突出“在读写中识字”；中年级“以读为主——读通、读懂、读熟、从读到写，在读的基础上落实重点训练项目”；高年级增加自学份量——采劝四步教学，即“自学报告——讨论深化——总结——课外延伸”，强化实践环节，培养自学能力。其次是渗透学法指导，培养良好的学习习惯，这是训练的最终目的。 四、培养学生良好的学习兴趣 小学生年龄比较小，对外界的兴趣正浓，充满了好奇，而且正处于模仿时期。要创设有趣的问题情境，使学生深入地读书，深入地理解课文是从问题开始的，而问题是否有趣，对于调动小学生学习兴趣非常重要。我教学时经常设计有趣的问题，调动学生的学习兴趣，激发学生思维。比如在教授《自然之道》时，我问学生：“是谁害了那一群海龟呢？那只领头的海龟起着什么样的作用呢？” 激发学生兴趣的办法还有很多，如巧设学习障碍、巧用板书、开展竞赛、设置小组学习、恰当地使用电教手段等。教学时，要灵活地运用教学方法，真正确立学生的主体地位，正如大教育家第斯多慧说的：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 五、引导学生做学习的主人 引导学生做学习的主人是义务教育教材编排意图之一，既是课堂教学的任务，也是搞好学生学习的重要条件。引导学生做学习的主人，一要把学生的人生观、价值观、思想教育与教学内容紧密结合，让学生树立正确的理想和爱国主义精神，使学生产生强烈的学习动力；二要结合教学内容，设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、思考，主动地解决问题，教师适时对其引导、鼓励、评价，使他们感受到学习成功的喜悦；三要帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，调动学生的主动性和积极性，教会学生学习和运用语言文字的能力（即培养提高学生听、说、