26.一面五星红旗.doc

黄水镇小学校学科教学设计表 教学主题 26.一面五星红旗 提供者 江国友 使用者 三年级语文教师 批注及建议 科 目 语文 教学对象 三年级 课时安排 二课时 一、教学内容分析 《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。 　　文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在《一面五星红旗》教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。 二、教学目标及教学重难点 教学目标： 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。 2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。 　3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。 教学重、难点： 　　重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。 难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。 三、学习者特征分析 《新课程标准》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。自读自悟，自主探究。王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。激发学生热爱祖国的情感。注重情感态度价值观的培养。重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。 四、教学策略选择与设计 通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。 五、教学环境及资源准备 预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集关于国旗的资料。 ppt课件。 六、教学活动流程 导学活动 学生活动 设计意图 一、了解“国旗”，导入揭题 1、播放奥运会中中国国旗徐徐上升的情景，让孩子们说说这意味着什么？ 2、了解哪些地方常常红旗飘扬。 　　　　　 3、板书课题，齐读课题。 二、初读全文，整体感知 1、自由朗读全文，读准生字新词，读通句子。想一想：文章主要讲了一件什么事？ 　　　2、交流，用自己的话粗略概括文章大意。 　　　3、课题是“五星红旗”，文章从头到尾，都紧紧围绕“五星红旗”展开。请你再整体阅读课文，划出文中描写五星红旗的句子，看看课文有几处写到“五星红旗”？ （1）、将学生找到的关于红旗的句子在课件（word）上显现。随机正音。 （2）、引导学生概括第一处标题：手举五星红旗 （3）、再读句子，照样子列出其他标题：脖系五星红旗　拒换五星红旗　花拥五星红旗 三、精读感悟，体会“我”的爱国情愫 在四处描写国旗中最让你感动的是哪一部分？ 1、自由地朗读4－11小节。想：从哪些词句中可以看出我爱国旗、爱祖国的情意。 2、交流，让孩子们充分发表自己的想法 ●“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。” 1）、老板看到我脖子上的红旗，惊奇地问：“那是什么”时，我犹豫了一下。我在犹豫些什么？ 2）、关注“慢慢解下来”、“展开”细微的动作——动作小心，爱护国旗。 3）、“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。” 4）、朗读指导。 ●我愣了一下，然后久久地凝视着手中的国旗。 1）、当老板告诉我可以用这面国旗换面