课堂评价与教师课堂评价素养的养成.pdf

《 》 现代基础教育研究 5 ，20 12 3 (Research of Modern Basic Education) Vol． 5 ，Mar． 20 12 第 卷 年 月 课堂评价与教师课堂评价素养的养成 钟启泉 ( ， 200062) 华东师范大学课程与教学研究所 上海 : ， 摘 要 文章探讨了课堂评价的内涵 有针对性地分析了当前教学中教育评价上所存在 。 、 的人种主要问题 文章从课堂评价的前程条件 评价的基本框架和评价实践三方面讨论了教 师课堂评价素养形成的要素。 : ; ; 关键词 课堂评价 教师课堂评价素养 素质教育 : 。 整个教学过程一般来说是分三个阶段 教学 来一同探讨 ， ， 。 1. “ ” ， “ ” 计划 教学实施 教学评价 这三个阶段当然不是 重视 教 的评价 轻视 学 的评价 ， 、 。 线性式 而是循环往复 周而复始的一个过程 所 中小学校的教师存在一种根深蒂固的教育信 ， ， “ ” “ ”。 以课堂评价或者说课堂分析 是一个值得我们研 念 那就是 教师的教 等同于 学生的学 所 。 ， ， 、 ， 究的必要的环节 因此 探讨课堂评价目的与功 以 一谈起课堂评价 课堂分析的话 首先是对教 、 、 ， ， ， 能 视点与框架 工具与方法的问题 是很有意义 师教的评价 他的教学思路怎么样 教材处理怎么 。 ， ， ? 。 的 这些问题对于我们每一位教师来说都是严峻 样 教学方法怎么样 教学技巧怎么样 等等 但 。 ， ， 的挑战 下面我就两个论题来展开自己的一些想 是 教的好坏 归根结底是根据学生发生了哪些变 。 “ ?” ， 。 法 第一个论题是 课堂评价究竟是怎么回事 化 哪些进步来判断的 然而长期以来我们国家 “ ”。 ， 第二个论题是 锻造教师评价素养的问题 中小学的课堂评价绝大多数都聚焦于教师的教 。 而对学生的