《端午的鸭蛋》公开课教案(板书奉献).docx

《端午的鸭蛋》公开课教案(板书奉献)　　 《端午的鸭蛋》公开课教案一　　 教学目标　　1．朗读课文，了解文章的内容和作者的思想感情。　　2．引导同学在体味个人生活体验的基础上，再进一步，体味文章中蕴含的情感和语言特色。　　教学重点　　1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。　　2．引导同学调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。　　教学手段　　多媒体课件辅助教学。　　课前准备　　1．预习本文字词，扫清阅读障碍。　　2．搜集一些各地（或家乡）有关端午风俗、传说的资料或具体实物；想一想自身童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品。　　课时布置　　一课时　　公开课教案　　导入新课　　1．以同学们熟悉的有关本地端午节的风俗、实物引入新课学习，并出示目标。（多媒体课件展示）　　2．阅读指导：　　a．写了什么？　　b．为什么写？　　c．怎样写的？　　检查预习　　腌 门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 囊萤映雪 肃然起敬　　教师小结：　　作者的语言功力非凡，注意从文中摘录、积累精彩的语句。　　整体感知　　听录音范读课文，同学考虑问题：　　1．作者家乡的端午节有哪些风俗？　　2．作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？　　同学自主考虑、明确，教师引导、小结。　　以上题目意在指导同学从结构上、思想上整体掌握文章。这是文章的主题内容，作者写得趣味盎然，充溢生活情趣。请同学们想一想，议一议：作者津津乐道谈论“咸鸭蛋”，这样做有意义吗？　　——领会文章主旨：日常生活中富含生活情趣、人生意味。只有充沛感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以和诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味，这也正是汪曾祺的魅力所在。文章读来从容散淡，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。　　品读赏析　　1．默读课文，画出自身喜爱的语句。　　2．朗读：用普通话正确、流利、有表情地朗读你最喜欢的句子，并谈谈你的感受或理由。（仿照范读录音，可以个别朗读、齐读）　　3．教师引导同学小结汪曾祺在本文中的语言艺术风格：　　a．口语色彩浓厚且带有淡淡的幽默。　　表示在好用短句，文中时常交叉朴素的大文言或是淡淡的幽默，信口而出，自然而然，令人备感亲切。　　b．古汉语的点缀。　　朴素的现代口语与典雅的古汉语相映成趣，倍添典雅之美和艺术韵味。　　c．善于运用语言“造型”。　　作者有时只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵，活灵活现，绘声绘色。　　d．适当地运用方言。　　文中个别地方有所体现，带有鲜明的地方特色。　　 ——汪曾祺在语言上的追求是：平淡而有味，用适当的方言表示作品的地方特色，有淡淡的幽默。这几个方面在这篇文章中都有传神的表示。　　体验　　读了本文，联系自身，调动自身的经验积累，介绍自身童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品（原因、感受或启发），要求多运用自然恰当的口语。　　师生互动，一起交流。　　总结全文　　（略）　　安排作业　　1．完成字词练习。　　2．将“体验”的内容写成一篇600字的文章，要求说真话，诉真情。　　　　 《端午的鸭蛋》公开课教案一　　 教学目标　　1．朗读课文，了解文章的内容和作者的思想感情。　　2．引导同学在体味个人生活体验的基础上，再进一步，体味文章中蕴含的情感和语言特色。　　教学重点　　1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。　　2．引导同学调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。　　教学手段　　多媒体课件辅助教学。　　课前准备　　1．预习本文字词，扫清阅读障碍。　　2．搜集一些各地（或家乡）有关端午风俗、传说的资料或具体实物；想一想自身童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品。　　课时布置　　一课时　　公开课教案　　导入新课　　1．以同学们熟悉的有关本地端午节的风俗、实物引入新课学习，并出示目标。（多媒体课件展示）　　2．阅读指导：　　a．写了什么？　　b．为什么写？　　c．怎样写的？　　检查预习　　腌 门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 囊萤映雪 肃然起敬　　教师小结：　　作者的语言功力非凡，注意从文中摘录、积累精彩的语句。　　整体感知　　听录音范读课文，同学考虑问题：　　1．作者家乡的端午节有哪些风俗？　　2．作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？　　同学自主考虑、明确，教师引导、小结。　　以上题目意在指导同学从结构上、思想上整体掌握文章。这是文章的主题内容，作者写得趣味盎然，充溢生活情趣。请同学们想一想，议一议：作者津津乐道谈论“咸鸭蛋”，这样做有意义吗？　　——领会文章主旨：日常生活中富含生活情趣、人生意味。只有充沛感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以和诗意，我们才算真实地体验到