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《有趣的成语》教案设计.doc

发布:2017-06-06约1.66千字共6页下载文档
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《有趣的成语》教设计 2011版语文课程标准对生字的教学要求是“多认少写”,对第一学段“识字与写字”的目标有:“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”“努力养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。”“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。”对阅读教学的目标有:“积累自己喜欢的成语和格言警句。”根据上述课标要求和本节课的内容,故制订以下四个目标。 教学目标:1、认识本课16个生字,会写10个字。注意10个生字的间架结构,能正确、规范、端正、整洁地书写。2、感受自主识字的乐趣,感受汉字的形体美。 3、记住1条成语。4、积累更多的成语。 重点:识记、书写生字。 难点:积累成语。 (分析:识字教学是低年级的重点教学任务,所以“识记书写生字”是重点,但因二年级孩子年龄小,接触成语少,所以“积累成语”是难点。教学准备:1、学生:搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。2、教师:生字卡片、。教学流程: 一、 激趣导入,揭示课题 (板书课题) 今天,李老师和大家一起来学习《有趣的成语》。孩子们,打开语文书95页,自己来读一读课文,如果遇到不认识的字,可以借助拼音多读几遍,也可以问一问同桌,争取把课文读正确。好了,开始吧!(学生自读课文) 师:同学们,读了这些成语,你发现他们哪些地方有趣? 生:都是数字开头的成语. 师:孩子们,想和成语交上好朋友吗?(生答:想!)? 1、师:看着爱,成语里的生字娃娃急着要和大家见个面,你们看,他们全部都跑出来了。现在请大家自由拼读这些音节,检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。 、,现在字娃娃摘掉了拼音小帽,你还能认识他们吗? 游戏齐读,男女生比赛读。 生:骑 猩 鲸 铜 师:真棒!大家都猜对了。看,只要掌握了形声字的特点,我们一下子就能认识很多的字。 2、仔细观察这个字,猜猜他是谁的祖先? 生答,师解释, “其”字,在甲骨文中的形状像个簸箕,它的本意就是簸箕。同学们看,字形发生了变化,它的意思也就越来越宽泛了,们的中国的汉字就是这么有意思,随着大家识字量的增加,你会发现更多汉字的奥秘。 3、师:你记住了哪个?(出示外、伏、主、埋、尺) “伏”是会意字,演示伏的变化过程。会意字还有“埋” 4、生交流识字方法:加一加、换偏旁、形近字区别等 师:你们真是一群聪明伶俐的孩子。 5、猜字谜的游戏。左边是耳朵,右边是二小。(际)老虎头上扑苍蝇。(主)人像小狗一样趴着。(伏)多字取一半,萝卜靠旁边。(外) 6、小组长们拿出你的生字卡片,在小组里开火车认认这些字,比比谁给字娃娃找的朋友多! 7、认词游戏。孩子们,调皮的生字娃娃不仅找到了朋友,还变成了一条条可爱的小鱼,藏到了五彩缤纷的海底,现在,你还能认出他来吗? 四、回归课文,积累成语 10 1、孩子们,你们识字的本领课真高!下面,请你们注意看,这些生字都藏到有趣的成语里了,你还能认出他们吗?赶快读一读吧! 2、能用你喜欢的成语 (尽多找学生发言)、我会写 2、生认真观察后指名答。(左右结构,左窄右宽)、要写好这些字,你想给大家提个什么醒?(左边要窄一些,右边要宽一些) 4、指名说,范写 。 、孩子们观察生字的每个部分在田字格里占什么位置,指名说。 、师:咱们来比比看,谁能把这些字写得既正确又漂亮学生在自己的上练习写字。(师巡视指导孩子们的坐姿、握笔姿势等,发现不正确的姿势,及时提醒。尤其指导平时字迹潦草的孩子。) 、同桌写完后,互相欣赏一下对方的字。如果你觉得他哪个字写得好,就在这个字的头上画一,并告诉他好在哪里。 、展示班内平时字迹潦草的孩子的书写,有进步的予以奖励。 五、 孩子们,除了今天我们认识的以数字开头的成语外,成语王国里还有许许多多的成语,你们想去认识它们吗?其实,我们的生活中、课外书、成语故事书里、网上都有很多成语,只要处处留心,大家一定会和更多的成语交上好朋友,学好成语,用好成语!
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