素质教育下中学英语课堂教学问题应对策略刍议.doc

精品论文 参考文献 素质教育下中学英语课堂教学问题应对策略刍议 刘建平　河北省南和县三思乡中心学校　054400 摘　要：课堂教学是提高教学质量的重要途径。当前英语课堂教学存在的主要问题是：填鸭式、陈旧式、应试式、厌教式、母语式。为了彻底改变这种状况，必须采取相应的措施和对策，即做到：精简讲解，导练结合；加强英语教学设备建设；用英语口语讲学；调动学生的学习积极性；培养学生的自学能力。 关键词：英语课堂教学　问题　原因　对策 素质教育实施下，中学英语课堂教学是提高学生英语学习兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是一线教师研究探讨的重要问题。新课程标准实施下中学英语课堂教学也发生了变化，通过课程改革收到了较好的效果，但还存在不少的问题，下面把教学中存在的问题作分析探讨，并有针对性地提出解决问题的对策供大家交流。 一、影响和阻碍中学英语课堂教学质量提高的主要问题 1.填鸭式。填鸭式的教法带来了很多弊病。教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动位置，没有时间思考、消化、吸收，所学知识当然没法巩固。再有，讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛沉闷，学生容易产生疲劳。 2.陈旧式。有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，不用幻灯片，不用多媒体教学设备等，甚至连录音机都很少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。 3.厌教式。有些教师不能透彻地掌握教材，教学方法呆板，又不善于学习别人的长处和更新知识，长年累月地重复这种教学，感到厌烦。另外，有些教师教学任务重，一天到晚忙于教学等事务之中，时间一长，也容易产生厌烦情绪。 4.厌学式。学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词，往往按照单词的字母顺序像读电话号码那样反复背诵、书写生词。结果，学生的“努力学习”收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。 二、存在的问题原因分析 1.教师习惯用传统的教学方法。传统的教学方法最显著的特征就是采用填鸭式和落后的教学手段，因为，这种传统的教学方法简单、省事，不用多动脑筋和使用先进的教学设备就可以进行教学了。一些教师为了图简单和省事，不认真动脑筋考虑教改问题，使得学生在缺乏先进的教学设备和手段的课堂上只能被动地接受灌输。 2.跟着考试的指挥棒走。虽然学生考试分数是检验教师的教学效果和学生的学习成绩的重要依据，但是为了单纯考试，导致教师在教学上和学生在学习上只注重猜题和笔试练习，忽视了英语的听说教学、全面的基础知识教学和综合能力训练。 3.教师教学和学生学习任务过重。在教师教学上，由于一些学校英语教师相对缺乏，使教师上的班数多，批改作业的任务十分繁重，没有精力去研究教学质量，上课内容来回重复，致使教师产生了厌教情绪。在学生学习上，由于学生学习单调，掌握不了新知识，每天都要完成大量的作业，学生感到压力很重，也使学生产生了厌学情绪。 4.外语教学用母语讲解。英语教学，应尽量培养学生的英语思维，即用英语来讲解。但有些教师认为学生听不懂和不理解，除读课文是用英语朗读之外，其余课堂讲解基本上是用汉语来解释，久而久之，学生的听力亦无法提高。 5.学生学习英语的积极性没有充分调动。学生在学习英语中，目的不够明确。在开始学习英语时，感到新鲜并下了一定功夫，但学习时间长了，便感到枯燥无味。 三、解决问题的措施与对策 1.精简多练，导练结合。“精简多练”是指教师在传授语言基础时要精练讲解，不必面面俱到、胡子眉毛一把抓。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精练、典型、实用，以便学生记忆和模仿，灵活运用英语。 2.加强英语教学设备建设，采用先进的手段来组织教学。当今社会是科学技术迅猛发展的时代，英语教学还停留在原始的教学状态中，已不能适应时代发展的要求。为了大面积地提高中学英语教学质量，必须加强英语教学设备建设，采用先进的设备来组织教学。 3.强化用英语口语讲授，但不排除母语。初一学生的汉语习惯已基本形成，母语对英语学习产生的负迁性较大。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。 4.采取灵活多样的教学方??，培养学生的学习兴趣。要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，吸引学生，让学生保