2019-2020年冀教版二年级上册《美丽的呼伦湖》教学设计 2.doc

2019-2020年冀教版二年级上册《美丽的呼伦湖》教学设计 2 教学目标： 1.读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。 2.会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字 3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。 教学重点、难点： 识字写字，感知呼伦湖的迷人风光。 课前准备： 有关呼伦湖的图片资料 课时安排： 两课时。 教学设计： 师生活动 设计意图 一、激情导入 师:你们喜欢旅游吗？都去过哪里？ 生：兴趣盎然，自由回答。 师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：呼伦湖）那儿是个很美丽的地方，（板书：美丽的） 二、自学课文，整体感知。 1.图片展示，欣赏呼伦湖的风光，看后说说对呼伦湖的印象。（板书：美丽迷人） 2.自学课文，要求： （1）自由读课文，读通句子。 （2）自学生字词。 （3）小组检查字词的掌握情况。 （4）指名分段朗读课文。 三、入情入境深入理解课文 思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？ 1.?? 读课文（边读边勾画具体的词句） 2.小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。） 3.班内交流。重点感悟语言文字。 重点点拨第二自然段。 （1） 让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。 （2）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？在那里你想玩些什么？ 生：自由发言 （3）朗读第二段。让学生带着自己的感受去读，读后师生共同评价。 （4）指导背诵第二自然段。 师：怎样背才能背得快呢？生：看图来背。生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。生：反复读，读熟了再背下来。师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。生：（练背）师：（指名背） 四、美感，积累词汇。 示小黑板： 辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界 美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪 1.自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢？ 2.生读后交流汇报，师适时加上重号。 3.看谁读得美，指名读。五、识字写字 1.检查生字的自学情况。 （1）出示生字卡片指名读。 （2）开火车读。 （3）组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。 2.写字 （1）读要求会写的8个字。 （2）给这些字扩词，增强理解，积累词汇。 （3）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。 （4）提出不好写得字师生、生生交流。 （5）仿写，小组评价。 从学生的兴趣入手，自然引入新课。激发学生学文的积极性。 这一环节把主要活动放在“读”上，读书的形式是多样的，有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读，给学生充分的读书时间，注重读的面，让全体同学都能从头到尾读上几遍书，读的要求明确，学生易于操作。 让学生充分说，抒发自己的见解、感受和思考，理解感悟课文的语言文字，激发学生热爱祖国山河的情感。 在理解课文的基础上，训练学生的语言表达能力，同时把学生的情感带到课文中去，真正达到入情入境，然后激情朗读背诵。 在读中感受语言文字的魅力。 让学生以小组或同桌为单位进行交流讨论，目的是培养学生的合作意识和习惯，同时，以学生的自主识字写字为主，给学生充分的学习空间，培养他们的独立识字写字能力。 ? ? 附送： 2019-2020年冀教版二年级上册《美丽的呼伦湖》教学设计1 教学目标 正确流利的朗读课文，背诵第二自然段。 了解课文内容，通过朗读感受呼伦湖一年四季的美丽景色。 教学重、难点 正确认读课文，了解课文内容，感受呼伦湖的美丽景色，是本课教学的重难点 教学过程 旅游激情，导入新课 师：同学们，上课以前，老师想问一个问题，你们都喜欢旅游吗？　 生：喜欢 师：谁来给大家说一说，你都到什么地方去游览过？　指名生说。 师：嗯，说得真好。你们爬过高山，看过大海。现在呀，老师再带着你们来到草原上，你们看。出示录像，欣赏草原风光片 师：告诉老师，在大草原上你都看到了什么？　 生：羊群，牛群，到处是青草，还有好多野花，蓝天白云。 师：你们观察的真仔细。在这片辽阔的草原上，有我国北方最大的湖泊，那就是呼伦湖。（师板书：呼伦湖）现在就让我们一起去看看吧！ 出示录像，欣赏呼伦湖风光片 师：欣赏了湖伦呼的风光，你想说点什么？ 生1：我觉得呼伦湖很美丽。 生2：我觉得呼伦湖很平，很大。 生3：我也觉得呼伦湖很美丽。 初读课文，感知内容 师：是呀，很美。（板书：5美丽的）这就是我们今天要学习的新课《美丽的呼伦湖》，和老师一起来读读课题。（生读）现在请同学们打开书到第五课，自己读读课文，我相信同学们一定能读的准确流利，遇到不认识的字可以看着拼音多读几遍，那我们就开始吧。 生自读课文。 师：看你们都练得这么认真，谁想来试试？　好多生举手。 师：这么多人都想读，那我们来