人体解剖生理学理论课教学大纲.doc

《人体解剖生理学》理论课教学大纲 课程名称：人体解剖生理学 课程类别：专业必修课 学 时：72 学时（总学时117,其中理论72学时、实验课45学时） 学 分：3学分 （总学分4分,其中理论3学分、实验课1学分） 考核方式：考试 适用专业：生物科学 前修课程：本课程的学习完成高等数学、大学物理、普通化学、生物化学、微生物学、细胞生物学的基础上进行讲授，同时也做为后续专业课的引导课程。人体解剖生理学是生物技术专业的一门专业基础课，是生物学研究的基础和重要方面开设人体解剖生理学课程可培养学生对人体生命活动的基本知识的全面了解和基本规律的系统认识，并获得必要的科学实验技能，提高学生从事生物技术研究的素质和能力。本课程在于明确阐述人体的基本形态结构和生理过程、生命活动的规律及其调节机制，适当联系青少年的解剖生理特点和一般生长发育规律。人体解剖生理学具有很强的理论性，实践性和应用性。1．比较全面和系统的了解人体生命活动的基本规律。2．掌握人体解剖生理学的基础知识和基本理论。3．掌握解剖生理学实验的基本技能。4．培养学生具备优良的中学生物教学能力和从师素质。培养学生从事科学研究的基本素质和能力。Sylvia Mader 主编 人体解剖生理学高等教育出版社2003 年版 2、王芬 左明雪主编伯树令人体解剖学彩色图谱上海科学技术出版社2004版 五、教学方法与考核 1．教学方法 为充分发挥学生的积极性、主动性，启发引导、培养学生具有自我开拓和获得知识的能力，在内容的讲授上本着“少而精”的原则，突出重点，分解难点，深入浅出，举一反三，着重培养学生分析问题和解决问题能力。并就课程的各部分内容，分别采用细讲法，培养学生的基本功；采用精讲法，培养学生主动获取知识的能力；采用引导启发式，培养学生分析问题、解决问题的能力。另不同程度采取课堂讨论式、自学提问式。 2．课程考核方法 平时作业（10%）；期中考试（20%）；期末考试（70%）。 六、大纲正文 绪 论（1学时） 【目的要求1.掌握：机体的内环境以及生理功能的调节，正、负反馈的概念。2.熟悉：生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统。 生理学的研究对象和任务，生理学研究的三个水平机体的内环境三、生理功能的调节：神经调节，体液调节，自身调节四、 体内的控制系统：非控制系统，反馈控制系统，前馈控制系统难点内环境、稳态及其意义正、负反馈机体的内环境以及生理功能的调节生理目的要求细胞的基本形态结构上皮组织的一般特点分类细胞间连接骨骼肌 二、平滑肌结构特点； 三、心肌的特化结构。 【重点难点继发性主动转运 静息电位和动作电位形成的离子机制 前负荷、后负荷对肌肉收缩的影响目的要求了解神经-骨骼肌接头的结构特点、掌握神经-骨骼肌接头兴奋传递过程，熟悉影响神经-骨骼肌接头兴奋传递的主要因素及其临床意义骨的形态 二骨的构造 三骨的化学成分和物理特性 四骨的生长和发育 人体肌肉的分部难点神经-骨骼肌接头处的兴奋传递 前负荷、后负荷对肌肉收缩的影响 静息电位和动作电位形成的离子机制 第三章 神经系统 （16学时） 【目的要求】掌握反射活动的一般规律以及神经系统在调节机体功能活动（如对感觉的分析、躯体运动和内脏活动等）中的作用理解神经系统在维持稳态、调节机体各器官系统之间的功能平衡中所起的作用。 二、神经系统常用术语 第二节 神经系统解剖 一、脊髓和脊神经 二、脑和脑神经 三、脑脊髓被膜、脑室、脑脊液 第三节 神经系统基本一 、神经系统运动功能 二、神经系统感觉功能 三、神经系统对内脏的调节 四、脑的高级功能 【难点】中枢抑制特别是突触前抑制牵张反射基底神经节对躯体运动的调节诱发电位产生的机制第章 感觉器官（4学时）【目的要求】了解主要感觉器官的一般解剖结构熟悉眼球的折光特性调节视觉、色觉的形成机制掌握听觉的产生过程了解位觉功能【】第一节概述一、感受器、感觉器官的定义和分类二、感受器的一般生理特性一、眼的解剖结构二、 三、眼的折光系统及其调节 四、视网膜的信息处理 第三节 听觉 一、耳的解剖结构二、 三、 四、前庭器官感受器 第四节 其他感受器官 一、嗅觉 二、味觉 三、皮肤的感觉功能 【难点】基底膜的结构行波学说 第五章 血 液 （3学时） 【目的要求掌握血液的理化特性及生理意义生理止血过程血型分型依据第一节体液与内环境 一、体 液内环境及其相对稳定血液在维持内环境相对稳定中的作用第二节血液组成及血浆一、血液的组成血浆的化学成分及其生理功能血浆的理化特性 一、红细胞、白细胞血小板血细胞的生成与破坏一、凝血因子 二、