一年级语文比尾巴教学实录和教学设计.docx

一年级语文比尾巴教学实录和教学设计　　《比尾巴》优秀教案1　　师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，竞赛的结果怎样呢，你们想知道吗？　　生：想。　　师：学习了课文《比尾巴》我们就知道了，请同学们齐读课题。　　生：比尾巴。　　师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读”。　　生：（读词语卡片。）　　师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。（出示猴子图片）　　生：猴子。　　师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。你能再来说一下吗？　　生：这是一只猴子。　　师：非常好。（出示兔子图片）谁能说这是谁？　　生：这是一只小兔子。　　师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？　　生：这是一只白白的小兔子。　　师：你说得真棒。（出示松鼠图片）谁能说这是谁？　　生：这是一只小松鼠正在吃东西。　　师：你观察得真仔细。谁能比他说得还好呢？　　生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。　　师：你说得棒极了。请同学们为他鼓掌。（出示公鸡图片）谁能说这是谁？　　生：这是一只公鸡。　　生：这是一只漂亮的公鸡。　　生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。　　师：说得很棒。（出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？　　生：它们是鸭子和孔雀。　　师：同学们说得非常好。这六个小伙伴就是参与比尾巴活动的选手，他们分成几组进行竞赛呢，我们一起来看一看。　　生：（看全文课件）分成两组进行竞赛。　　师：我们先来学习第一组竞赛，也就是课文的一、二小节。（屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自身把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。　　生：读课文。　　师：读得还不够熟练的同学请举手。　　生：（读得不熟练的举手）　　师：下面请四人小组竞赛，看谁读得最正确最流利。　　生：（竞赛读）　　师：谁能来读读这两个小节。　　生：（读课文）　　师：谁能来评价一下他读得怎么样？　　生：他读得很正确。　　生：他读得很棒。　　师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看1、2、3句最后是个问号，这是三个问句，虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比方说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。　　生：今天早上你吃饭了吗？　　生：今天晚上你吃饭了吗？　　师：可以。谁能来问个不同的。　　生：你好吗？　　生：你上班了吗？　　师：谁还想问？　　生：（争先恐后地举手）　　师：同桌互相问一问。　　生：（同桌互相问。）　　师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。　　生：（读课文）　　师：谁能比他读得还好呢？　　生：（读课文）　　师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。　　生：（读课文）　　师：下面咱们男、女生进行一次竞赛，女生读第一小节，男生读第二小节。　　生：（读课文）　　师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。假如一起读肯定更好，请同学们齐读课文。　　生：（齐读课文）　　师：课文会读了，假如要给这两个小节加动作怎么加呢，你先试着加一加。　　生：（试着加动作）　　师：愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。　　生 ：（加动作读）　　师：这是一首儿歌，可以唱，也可以拍手读，这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。（拍第一小节）请同学们跟着老师拍拍这两个小节。　　生：（一起边拍边读课文）　　师：课文你能背过了吗，请你自身背一背。　　生：（试着背课文）　　师：能背过的站起来一起背。　　生：（齐背课文）　　师：课文背得不错，谁知道猴子的尾巴有什么特点？　　生：猴子的尾巴很长，能缠在树上。　　师：对，兔子的呢？　　生：兔子的尾巴很短。　　师：松鼠的呢？　　生：松鼠的尾巴像把降落伞。　　师：一、二小节学得不错，我们是怎么学习的呢，请看屏幕。（课件出示：学习过程：1、读正确、读流利。2、加动作读。3、拍手读。4、背一背。）下面大家利用学习一、二小节的方法来自学　　三、四小节。　　生：（自学　　三、四小节）　　师：下面老师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文。　　生：（加动作读课文）　　师：同学们读得非常好，动作加得也很好，相信以后咱们班肯定能出现许多演员。下面咱们拍手来背一下这两个小节。　　生：（拍手背课文）　　师：大家学习得非常认真，也学得很扎实，下面咱们把整篇课文背一下。　　生：（背课文）　　师：课文我们学完了，下面老师考一考大家。请看屏幕。（课件出示：你认识下面这几种动物吗，你能说出他们尾巴的特点吗？出示豹子图片）　　生：这是豹子。他的尾巴很长。　　生：他的尾巴很粗。　　师：（出示大象图片）它