写作课教学提纲.doc

云南师范大学《》课程教学提纲 授课教师：?鲁玲???职称：?副教授??? 专业班级：?生物科学091、092，应用生物091、092，生物技术09 ? 一、课程教学目标： （课程性质）《生物科学论文与教学论文》是面向师范类生物教育专业及非师范生物技术本科学生开设的专业限选课。主要讨论中学生物教师如何进行生物教学研究和一般的生物科学研究。对相关专业学生获取科学研究信息，从事一定的教学研究和科学研究工作提供方法和基本的科学研究训练，为今后的工作打下坚实的基础。 （课程目标）本课程的总体目标是通过本课程的学习，使学生熟悉常用的科学研究方法，具备查找和获得科技信息的能力，能提出研究课题并进行一定的研究，并将研究成果以规范的论文形式加以表达。 （课程要求）本课程以研究课题及优秀论文为学习的案例，对生物教学和生物科学研究的选题，基本研究方法，资料收集与处理，论文写作技巧和规范等进行一定的讲授，让学生自主确定选题并进行研究，最终以完成一份研究论文为目标。在讲授与讨论，实际的科研训练中使学生体验生物教学研究及生物科学研究的一般过程和基本方法。在自我评价、同伴评价和教师的帮助指导下，使每一位学生的生物科学研究及教学研究，研究论文写作的能力都得到提高和改进。 二、课程教学内容及教学安排 依据本课程的教学大纲，主要教学内容及安排见下表：简要列出授课各章名称及重点章、难点章安排。 表1 教学内容及安排 章次 课程内容 课时 教学方式 1 生物科学研究与教学研究概述 3 讲授、讨论 2 生物教学研究的选题与开题 3 讨论、练习 3 生物科学研究与教学研究的一般方法 3 讲授、讨论 4 观察法和调查法 3 讲授、讨论 5 实验法 3 讲授、讨论 6 叙事研究和行动研究 3 讲授、讨论 7 抽样的基本方法 3 讲授、讨论 8 测量与统计 3 讲授、讨论 9 生物教学研究论文的写作 3 讨论，练习 10 生物科学研究论文的写作 3 讨论，练习 11 成果展示与交流练 3 展示，交流 本课程共33学时。学习的重点在第2章，第4章和第9章。第2章要求学生自主确定一个研究课题，完成开题报告；第4章中要学习调查研究的方法，调查研究在生物教学研究中使用广泛，与学生下一步进行教育实习关系十分密切，因此对访谈调查的方法，问卷调查方法与调查问卷制作与选择进行深入的学习；第9章中介绍几种论文形式和论文写作的规范与技巧；课程结束时要求学生独立完成一篇研究论文。 三、主要教学方法 （该部分要求除讲授法外，要有加强师生、生生互动的教学方法改革，如，讨论法、观察见习法、案例法等）。 四、实践性教学环节的安排 选学本课程的学生需要在课外大量阅读优秀的生物科学研究与教学研究的论文，了解相关研究领域的进展和研究成果，熟悉论文写作的基本规范和要求。在本课程实施的过程中，每次课都需要学生对别人的科研项目或优秀论文进行介绍与评价；随着课程的开展，要求学生自己确定一个研究选题，完成从确定选题到撰写论文的全过程。 五、考核评价方式及评分要求 考核评价方式：以所完成的开题报告和最后完成的一篇研究论文作为考核的主要依据，对学生参与讨论和介绍研究项目的情况作为平时成绩的参考。 成绩评定：平时成绩占30%，开题报告和撰写的研究论文成绩占70%。六、课程教材准备要求 学习的教材：《生物学教育研究方法与案例》刘恩山主编，高等教育出版社2006出版 课程教学参考书 《教育研究的原理与方法》杨小微，华东师大出版社，2002年。 2、《教育研究方法导论》威廉.维尔斯曼，袁振国译，北京教育科学出版社，1998年。 几本生物教学研究杂志：《生物学通报》《生物学教学 》《中学生物教学》《教育研究》。 八、课程教学阅读材料安排 指定阅读最近一年的《生物学通报》《生物学教学 》《中学生物教学》，并要求学生完成阅读报告。 九、对学生学习该门课程知识准备、态度、纪律等的要求 选学本课程的学生要求课外大量阅读优秀的生物科学研究与教学研究的论文，了解相关研究领域的进展和研究成果，熟悉论文写作的基本规范和要求。在本课程实施的过程中，每次课都需要学生对别人的科研项目或优秀论文进行介绍与评价；随着课程的开展，要求学生自己确定一个研究选题，完成从确定选题到撰写论文的全过程。 要求合理利用网络资源，遵守科研道德规范，合理引用科研成果，不剽窃他人作品。上课不缺席。